<p class="ql-block">《曹冲称象》阅读活动</p><p class="ql-block">为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，范丽娟老师围绕《曹冲称象》开展了一场趣味十足的阅读活动。活动开始，范老师讲述了《曹冲称象》的故事，引发了学生的浓厚兴趣。</p><p class="ql-block">随后，范老师组织了一场“称象方法大比拼”活动。学生们分组讨论，发挥自己的聪明才智，想出了各种各样称象的方法。有的小组提出用跷跷板的原理，有的小组则建议用大型的电子秤。在讨论过程中，学生们积极思考、大胆创新，展现出了丰富的想象力和创造力。</p><p class="ql-block">接着，范老师开展了模拟实验活动。学生们用模型代替大象和石头，按照曹冲的方法进行称象实验。通过实验，他们亲身体验了曹冲称象的巧妙之处，也更加深刻地理解了课文的内容。</p><p class="ql-block">活动的最后，进行了一场写作活动。学生们写下了自己在活动中的收获和体会，分享了自己对曹冲聪明才智的敬佩之情。这次阅读活动让学生们在实践中学习，在学习中成长，培养了他们的科学精神和实践能力。</p> <p class="ql-block">课后研讨中，范雅琴老师认为本次《曹冲称象》研究课紧扣“科学思维”核心，以故事复述、方法推演为主线，引导学生拆解称象步骤。</p><p class="ql-block">高家绿老师认为范教师用简易实验模拟“船身标记”，直观呈现转化思维，学生讨论热烈。但古代计量知识、方法局限性分析不足，可对比其他称量方案，启发批判性思考。</p><p class="ql-block">陈杏花老师认为范老师语言平实，互动扎实，若拓展现实应用案例更佳。</p>