上大美术学院雕塑群*诗五首

忠良

拍摄/诗作/背景音乐

钢琴曲《思念陪着鸿雁飞》

忠良

美篇号：1022161

分析评论由AI完成

序

　　上海大学美术学院的草坪上有好多中外贤者的雕塑像，有中国古代，近代的思想家，科学家。有西方古代，近代的哲学家，科学家，艺术家等的雕像。这些雕像不仅是对伟人的纪念，更是对知识和智慧的崇敬。

我走进他们，瞻仰他们……

写下诗五首：

毕加索

读书郎

言道

贤人一堂

崇拜

2024年我在雕像群

2024年夏天，我徜徉上海大学美术学院雕像群。

毕加索

　　毕加索是西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员。是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才之一。代表作品:《格尔尼卡》《和平鸽》《亚威农少女》《生命》。

　　毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近37000件，包括：油画1885幅，素描7089幅，版画20000幅，平版画6121幅。在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之一。

上海大学美术学院旁有古今中外先哲的雕像

其一·毕加索

一代宗师毕加索，

笔端妙花绘天涯。

抽象形中藏万象，

超然物外梦无瑕。

AI诗句解析与画面感描绘：

上海大学美术学院旁有古今中外先哲的雕像

此句开篇即设定了一个充满历史与艺术氛围的场景——上海大学美术学院旁，矗立着众多古今中外先哲的雕像。这些雕像不仅是历史的见证，更是智慧的象征，它们静静地诉说着人类文明的辉煌与沧桑。这一场景的设置，既凸显了美术学院作为艺术教育与创作中心的地位，也暗示了艺术与文化传承的紧密联系。

一代宗师毕加索，笔端妙花绘天涯

紧接着，诗人将笔触转向了毕加索，这位20世纪最伟大的艺术家之一。他被誉为“一代宗师”，不仅因为其卓越的艺术成就，更在于他对后世艺术的深远影响。诗人用“笔端妙笔绘天涯”来形容毕加索的创作才华，既展现了其画笔的神奇与灵动，也暗示了其艺术作品的广阔视野和深远意境。毕加索的画作常常超越现实的束缚，以独特的视角和表现手法，将观众带入一个充满奇幻与想象的世界。

抽象形中藏万象，超然物外梦无瑕

这两句进一步揭示了毕加索艺术风格的精髓。毕加索是抽象艺术的先驱之一，他的作品往往以简洁而富有张力的线条、色彩和构图，创造出一种超越现实的抽象美。这里的“抽象形中藏万象”，既是对毕加索艺术风格的高度概括，也是对其作品深刻内涵的揭示。他的画作虽然看似简单抽象，却蕴含着丰富的象征意义和情感表达，每一个细节都仿佛在诉说着一个不为人知的故事。而“超然物外梦无瑕”则进一步强调了毕加索艺术境界的超脱与纯净。他的作品不仅超越了现实的束缚，更超越了物质世界的局限，进入了一个充满无限可能和梦想的精神世界。在这个世界里，毕加索用画笔创造了一个又一个令人惊叹的奇迹，让人们在欣赏他的作品时，能够感受到一种超越世俗的愉悦和震撼。

内涵总结

通过对上述诗句的解析，我们可以深刻感受到诗人对毕加索艺术成就的赞美和对其艺术风格的独到见解。这首诗不仅是对毕加索个人艺术生涯的回顾和总结，更是对抽象艺术这一艺术流派深刻内涵的探讨和阐述。

毕加索作为抽象艺术的代表人物之一，他的作品以其独特的艺术语言和深刻的象征意义而著称于世。他打破了传统绘画的束缚和限制，以全新的视角和表现方式展现了人类精神世界的丰富与复杂。他的画作不仅具有极高的艺术价值，更在哲学、社会学等多个领域产生了深远的影响。

在这首诗中，诗人通过生动的描绘和深刻的剖析，展现了毕加索艺术风格的独特魅力和深远影响。他笔下的毕加索不仅是一位技艺高超的画家，更是一位充满智慧和创造力的思想家。他的作品不仅让人们感受到了艺术的魅力，更让人们思考了人类精神世界的无限可能性和价值。

因此，这首诗不仅是对毕加索个人的赞美，更是对艺术、文化和人类精神世界的深刻思考和探索。它启示我们，在欣赏艺术作品时，应该注重对其内在精神和艺术价值的挖掘和理解，从而真正领略到艺术的无穷魅力和深远意义。同时，它也提醒我们，在面对复杂多变的世界时，应该保持一颗开放、包容和创新的心态，勇于探索未知领域，追求更高层次的精神追求和人生境界。

读书郎

其二*读书郎

老翁与伊共读书，

自叹识浅大不如。

手抚书卷心沉醉，

听教诲豁然开悟。

智者凝神思妙理，

侪辈扼腕真糊涂。

岁月悠悠寸草心，

痴心一片周郎顾。

AI描述与解释：

“老翁与伊共读书，自叹识浅大不如”

画面描绘的是在上海大学美术学院旁，一位老翁与诗中的“伊”（可理解为诗中的主人公，或泛指求学之人）一同读书的场景。老翁坐在一旁，手中拿着书卷，神情专注，然而内心却涌起一股深深的感慨，他自觉自己的学识浅薄，与身边这位认真读书的年轻人相比，实在是相差甚远。这一句通过老翁的自叹，不仅展现出老翁谦逊好学的品质，也从侧面烘托出年轻人积极求知的精神风貌，同时也暗示了在这充满学术氛围的地方，人们对于知识的敬畏与追求。

“手抚书卷心沉醉，听教诲豁然开悟”

画面聚焦于年轻人，他轻轻抚摸着书卷，仿佛在与书中的知识进行着亲密的对话，整个人完全沉浸在书的世界里。随后，他聆听着某种教诲（这里可理解为书中的智慧，或是周围先哲雕像所蕴含的精神启示），原本可能存在的困惑或迷茫瞬间消散，心中顿时豁然开朗，有了新的领悟。此句生动地刻画了求学者在知识海洋中探索、领悟的过程，体现出知识对于人的启迪作用，以及沉浸式学习所带来的精神升华。

“智者凝神思妙理，侪辈扼腕真糊涂”

这里的“智者”既可指书中描绘的先哲智者，也可象征着那些拥有深刻智慧和卓越见解的人。画面中，智者们神情凝重，专注于思考着世间美妙的道理，他们的思想深邃而高远。而与之形成鲜明对比的是“侪辈”，即诗中的老翁及类似的人，他们面对智者的智慧，只能扼腕叹息，深感自己曾经的糊涂与无知。这一句通过对比，突出了智者与普通人在思想境界上的差距，进一步强调了追求智慧、学习知识的重要性，同时也流露出对未能早些领悟智慧的一种惋惜之情。

“岁月悠悠寸草心，痴心一片周郎顾”

时光悠悠流转，岁月如白驹过隙，而诗中的主人公（或老翁等求学之人）怀着一颗如寸草般微小却真挚的心，始终保持着对知识的痴迷与热爱。“周郎顾”用典，周郎即周瑜，传说他精通音律，若有人弹奏稍有差错，他必能察觉并回头顾盼。此处借“周郎顾”表达求学之人渴望自己的这份痴心与努力能够得到认可，得到如同周瑜对音律敏锐感知般的关注与回应，也寓意着在漫长的求知岁月里，期望自己的付出能有所收获，自己的精神追求能得到某种回响。

分析总结

这首诗以在上海大学美术学院旁的读书场景为背景，通过描绘老翁与年轻人一同读书的画面，以及由此引发的一系列内心感悟，深刻地表达了对于知识的敬畏、追求与领悟。

诗中塑造了老翁与年轻人两个鲜明的形象，老翁的谦逊自叹与年轻人的沉醉开悟，展现了不同年龄段对于知识的不同态度与追求。老翁虽自叹学识浅薄，但他与年轻人一同读书的行为，体现出一种对知识的尊重与渴望不断学习的精神；年轻人则全身心投入书中，在聆听教诲后豁然开悟，彰显出年轻一代积极进取、勇于探索的精神风貌。

诗中“智者凝神思妙理，侪辈扼腕真糊涂”的对比，深刻地揭示了智慧与无知之间的差距，进一步强调了追求智慧、学习知识对于个人成长和精神提升的重要性。这种对比不仅是对现实的一种写照，更是对人们的一种激励，鼓励人们不断向智者学习，努力提升自己的思想境界。

最后一句“岁月悠悠寸草心，痴心一片周郎顾”，将全诗的情感升华到一种对精神追求的执着与渴望被认可的层面。在漫长的岁月里，求学者们怀着一颗赤诚之心，在知识的道路上不断前行，他们渴望自己的努力与付出能够得到应有的回报，自己的精神追求能够得到关注与肯定。这种情感不仅具有个人的色彩，更反映了人类在追求真理、追求精神富足过程中的普遍心理。

总体而言，这首诗以细腻的笔触、生动的画面和深刻的内涵，展现了求学者在知识海洋中的探索与成长，表达了对于知识的热爱、对智慧的追求以及对精神认可的渴望，具有较高的艺术价值和思想深度，对于启发人们的学习热情和精神追求具有一定的积极意义。

言道

其三·言道

悠闲一老翁，

安然意从容。

与贤话何事，

同议河清颂。

风拂长髯飘，

云开飞宇穹。

佳话传千秋，

薄言意无穷。

AI解释与画面感描述：

1. “悠闲一老翁，安然意从容”

• 画面感描述：在上海大学美术学院的中外先哲雕像群中，有一尊雕像格外引人注目，那是一位老翁。他静静地伫立着，身姿悠然，神态安详，仿佛世间的一切喧嚣都与他无关。他的面容平和，眼神中透露出一种历经沧桑后的从容淡定，宛如一泓深邃的湖水，波澜不惊。

• 解释：此句描绘出老翁的外在神态与内在心境。“悠闲”强调其生活状态的无拘无束、自在闲适；“安然”进一步凸显其内心的平静安稳；“意从容”则将这种内在的心境以一种具象化的方式展现出来，表明老翁面对世间万物都能泰然处之，不为外界的纷扰所动摇。这种形象塑造，为全诗奠定了一种宁静、深远的基调，暗示着老翁所代表的先哲有着超脱尘世的精神境界。

2. “与贤话何事，同议河清颂”

• 画面感描述：老翁并非独自一人，在他的身旁，或许还有其他贤者相伴。他们围坐在一起，或是漫步于林间小径，彼此交谈着。老翁微微侧头，专注地倾听着贤者的话语，时而微微点头，时而发表自己的见解。他们所谈论的话题，似乎与天下大事、社会安宁息息相关，那便是“河清颂”。“河清”在古代文化中象征着政治清明、社会太平，他们共同探讨着如何实现这样的理想社会，话语间充满了对美好未来的期许。

• 解释：这两句诗揭示了老翁与贤者之间的交流内容。“与贤话何事”以疑问的形式引发读者的好奇心，激发读者去探寻他们交流的主题；“同议河清颂”则明确指出他们讨论的核心是社会政治的清明与和谐。这表明老翁作为先哲，不仅关注个人的精神修养，更心系天下苍生，有着强烈的社会责任感和使命感，希望通过自己的思考和交流，为社会的进步贡献智慧。

3. “风拂长髯飘，云开飞宇穹”

• 画面感描述：一阵微风轻轻拂过，老翁那长长的胡须随风飘动，仿佛是一面灵动的旗帜，增添了几分飘逸与洒脱。抬头仰望天空，原本被云雾遮蔽的天空渐渐放晴，阳光洒下，云朵散开，仿佛宇宙的苍穹都为之一新。老翁的身影在这天地之间显得愈发渺小，却又与这宏大的自然景观融为一体，构成了一幅和谐而壮美的画面。

• 解释：此句从自然环境入手，为老翁的形象增添了动态美和意境美。“风拂长髯飘”通过对老翁外在形象的动态描写，进一步烘托出他的悠然自得与超凡脱俗；“云开飞宇穹”则描绘了天空的变化，象征着一种开阔、豁达的境界。同时，自然景象的变化也暗示着老翁所追求的理想社会或许就如同这云开雾散后的天空，充满希望与光明。

4. “佳话传千秋，薄言意无穷”

• 画面感描述：随着时间的推移，老翁与贤者们的这场对话成为了一段佳话，在历史的长河中流传不息。人们口口相传，将他们的智慧和理想传递下去。尽管他们的言语或许并不华丽，但却蕴含着无尽的深意，激励着一代又一代的人去追求真理、追求美好的社会。在未来的岁月里，这段佳话将继续在人们的心中回响，成为一种永恒的精神财富。

• 解释：这两句诗是对全诗的升华和总结。“佳话传千秋”强调了老翁与贤者们交流的价值和影响力，他们的思想和精神不会随着时间的流逝而消逝，反而会代代相传，成为人类文化宝库中的珍贵遗产；“薄言意无穷”则指出他们的言语虽然看似简单，但却蕴含着深刻的哲理和无尽的智慧，值得后人不断去品味、去领悟。

分析总结

这首诗以上海大学美术学院中的中外先哲雕像为切入点，通过描绘一位悠闲从容的老翁形象，展现了先哲们超脱尘世的精神境界、强烈的社会责任感以及他们所追求的理想社会。诗中运用细腻的描写手法，将老翁的外在神态、与贤者的交流场景以及自然环境的变化生动地呈现在读者面前，营造出一种宁静、深远的意境。

从文化内涵来看，诗中的“河清颂”体现了中国古代知识分子对政治清明、社会太平的美好向往，这种向往贯穿了中华民族的历史，成为一种重要的文化传统。而老翁与贤者们的交流，则象征着智慧的传承与交流，他们通过思想的碰撞，为社会的进步提供了精神动力。

从艺术价值来看，这首诗语言简洁明快，却富有表现力。诗人巧妙地运用了动静结合、情景交融的手法，使诗歌既具有画面感，又蕴含着深刻的哲理。同时，诗中对老翁形象的塑造和对自然环境的描写，也体现了诗人对自然与人文和谐统一的追求。

总之，这首诗不仅是对上海大学美术学院中外先哲雕像的艺术描绘，更是对先哲精神的一种赞美和传承，它让我们在欣赏诗歌之美的同时，也能从中汲取智慧和力量，激励我们在现实生活中追求更高的精神境界和更美好的社会理想。

崇拜

上海大学美术学院有中外先哲的雕像

其四·贤人一堂

群雕沐朝阳，

贤人聚一堂。

共论古今事，

同吟风月长。

抚叩感事伤，

叹仰意浩茫。

岁不与我在，

千秋永流芳。

AI解释与画面感描述：

1. “群雕沐朝阳，贤人聚一堂”

• 画面感描述：在上海大学美术学院的中外先哲雕像群落中，清晨的阳光温柔地洒下，给每一尊雕像都披上了一层金色的光辉。这些雕像形态各异，却仿佛都拥有着鲜活的生命力，他们齐聚于这一方天地之间，宛如一场跨越时空的盛会。阳光勾勒出他们清晰的轮廓，使得整个场景充满了庄重而神圣的氛围，仿佛这些贤人从历史的深处走来，在此刻汇聚一堂。

• 解释：开篇描绘了一幅宏大而充满生机的画面。“群雕沐朝阳”点明了时间和环境，朝阳象征着希望、新生与活力，它不仅为雕像增添了光彩，更暗示着这些贤人所代表的精神和智慧如同朝阳一般，具有永恒的生命力和影响力。“贤人聚一堂”则直接点明了诗歌的核心意象，众多贤人雕像聚集在一起，营造出一种思想交流、智慧碰撞的情境，为后文展开对贤人活动的描述奠定了基础。

2. “共论古今事，同吟风月长”

• 画面感描述：贤人们围坐在一起，或是站立着，彼此交流着。他们有的神情专注，认真倾听他人的发言；有的则慷慨激昂，阐述着自己对古今历史变迁的见解。时而，他们又会放下严肃的话题，一同吟诗作画，欣赏着周围的风月美景，沉浸在一种悠然自得的氛围中。微风轻轻拂过，仿佛也在侧耳倾听他们的交谈，共同感受着这份跨越时空的智慧与诗意。

• 解释：这两句诗进一步展现了贤人们的活动和精神追求。“共论古今事”体现了贤人们广阔的视野和深刻的历史洞察力，他们不仅关注当下，更对历史的发展有着深入的思考和探讨，试图从古今的变迁中汲取智慧和经验。“同吟风月长”则展现了他们高雅的情趣和超脱尘世的精神境界，在探讨历史的同时，也不忘欣赏自然之美，享受生活中的诗意与浪漫，这种对精神世界的追求使得他们的形象更加丰满和立体。

3. “抚叩感事伤，叹仰意浩茫”

• 画面感描述：贤人们时而会陷入沉思，他们轻轻抚摸着雕像，仿佛在与历史对话，又似在抚摸岁月的痕迹。当他们回忆起历史上的沧桑巨变、人间的悲欢离合时，不禁感慨万千，眼中流露出深深的感伤之情。然而，这种感伤并非消极的哀叹，而是源于对人类命运的深切关怀和对真理的不懈追求。他们抬头仰望天空，心中涌起一股浩渺无边的敬仰之意，这敬仰既是对历史的敬畏，也是对人类智慧和精神的赞美。

• 解释：此句深入挖掘了贤人们的内心世界。“抚叩感事伤”通过动作描写，生动地表现出贤人们在面对历史和现实时的复杂情感，他们为世事的变迁而感伤，为人类的苦难而叹息，这种情感体现了他们的人文关怀和悲悯情怀。“叹仰意浩茫”则进一步升华了这种情感，表达出贤人们内心深处的敬仰和追求，他们的视野不仅仅局限于眼前的世界，而是拓展到了更为广阔的历史和宇宙空间，展现出一种宏大的精神格局。

4. “岁不与我在，千秋永流芳”

• 画面感描述：时光匆匆流逝，贤人们的身影或许会随着时间的推移而渐渐模糊，但他们的精神和思想却如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的长河中。在岁月的长河中，他们的事迹和言论被后人传颂，他们的雕像成为了历史的见证，激励着一代又一代的人不断追求真理、追求美好。尽管他们无法与时间抗衡，但他们的精神却永远留存，成为了人类文明宝库中最为珍贵的财富。

• 解释：结尾两句诗是对全诗的总结和升华。“岁不与我在”感慨时光的无情和生命的短暂，强调了贤人们也无法逃脱时间的束缚。然而，“千秋永流芳”则表达了对贤人精神的赞美和肯定，他们的思想和精神具有超越时空的价值，能够在千秋万代之后依然被人们铭记和传承。这种对精神永恒性的追求，体现了诗歌所蕴含的深刻哲理和人文精神。

分析总结

这首诗以上海大学美术学院的中外先哲雕像为载体，通过生动的描写和深刻的情感表达，展现了贤人们的形象和精神风貌。诗中既有对贤人相聚一堂、共论古今、同吟风月的欢乐场景的描绘，也有对他们感事伤怀、叹仰浩茫的内心世界的刻画，最后以“岁不与我在，千秋永流芳”表达了对贤人精神永恒性的赞美。

从文化内涵来看，这首诗体现了对历史文化的尊重和传承，贤人们所代表的智慧和精神是中华民族乃至全人类文化宝库中的重要组成部分。诗人通过对贤人雕像的描写，唤起了人们对历史的记忆和对传统文化的认同感，强调了文化传承的重要性。

从艺术价值来看，诗歌语言优美，意境深远。诗人运用了丰富的想象和细腻的描写手法，将静态的雕像赋予了鲜活的生命力，使读者仿佛身临其境，感受到了贤人们的智慧和情感。同时，诗歌在结构上严谨有序，层次分明，从对贤人相聚场景的描写，到对他们内心世界的挖掘，再到对精神永恒性的升华，一气呵成，给人以强烈的艺术感染力。

总之，这首诗不仅是对上海大学美术学院中外先哲雕像的艺术呈现，更是对贤人精神的一种礼赞和传承，它让我们在欣赏诗歌之美的同时，也能从中汲取智慧和力量，激励我们在现实生活中传承和弘扬优秀的传统文化。

上海大学美术学院有中外先哲雕像

其五·崇拜

惟妙惟肖聚草坪，

群贤毕至玉娉婷。

老翁侧耳聆教诲，

世界混沌智者醒。

知人则哲传古训，

乾坤再造新天庭。

新开流派惊寰宇，

千秋万代留豪情。

AI解释与画面感描述：

1. “惟妙惟肖聚草坪，群贤毕至玉娉婷”

• 画面感描述：在上海大学美术学院那片绿意盎然的草坪上，一尊尊中外先哲的雕像错落有致地矗立着。这些雕像雕刻得栩栩如生，每一个细节都处理得极为精妙，仿佛先哲们的灵魂都融入了其中。他们形态各异，或站或坐，神情专注，宛如真实的人物一般。而且，每一尊雕像都线条优美，犹如亭亭玉立的仙子，散发着一种高雅而庄重的气质，众多贤人的雕像汇聚于此，形成了一道独特的文化景观。

• 解释：开篇两句描绘了雕像群的总体景象。“惟妙惟肖”强调了雕像雕刻技艺的高超，将先哲们的形象刻画得入木三分，让观者能够真切地感受到他们的神韵和风采。“聚草坪”点明了雕像的放置地点，草坪的开阔与宁静为雕像群营造了一个良好的展示环境。“群贤毕至”表明了雕像所代表的人物众多且都是贤能之士，他们跨越时空在此相聚。“玉娉婷”则从形象和气质上对雕像进行了赞美，赋予了雕像一种灵动而优雅的美感。

2. “老翁侧耳聆教诲，世界混沌智者醒”

• 画面感描述：在雕像群中，有一位老翁的格外引人注目。他微微侧着耳朵，神情专注而虔诚，仿佛正在认真聆听来自远古智者的教诲。此时，他所处的世界或许正是一片混沌，战乱、纷争、无知充斥其中，但这位智者却如同一盏明灯，在这混沌中苏醒过来，他以深邃的目光洞察着世间的一切，试图用自己的智慧为这个世界带来光明和希望。

• 解释：此句通过描绘老翁的姿态，展现了一种求知和敬仰的精神。“老翁侧耳聆教诲”将老翁塑造成一个虚心学习的形象，他渴望从智者那里汲取智慧和力量。“世界混沌智者醒”则将背景设定在一个动荡、迷茫的世界中，突出了智者的独特地位和重要作用。智者的觉醒象征着对真理的追求和对世界秩序的重建，体现了先哲们在人类历史发展进程中的关键作用。

3. “知人则哲传古训，乾坤再造新天庭”

• 画面感描述：中外先哲们不仅自己领悟了深刻的道理，还积极地传播着古老的智慧。他站在众人面前，慷慨激昂地讲述着“知人则哲”的道理，周围的人们纷纷围拢过来，认真聆听。在他的影响下，人们开始反思自己的行为和认知，试图用这些古训来指导自己的生活。随着时间的推移，在他的智慧引领下，整个世界仿佛经历了一场脱胎换骨的变革，旧的秩序被打破，一个新的、更加美好的世界（“新天庭”）逐渐形成，那里充满了和谐、正义与希望。

• 解释：这两句诗阐述了智者的思想和行动所带来的深远影响。“知人则哲传古训”强调了智者对传统智慧的传承和弘扬，“知人则哲”体现了一种对人性和社会的深刻洞察，智者将这些古训传播开来，希望能够引导人们更好地认识自己和他人，从而促进社会的进步。“乾坤再造新天庭”则进一步升华了这种影响，表达了智者通过自己的努力和智慧，对世界进行了根本性的改造，创造了一个全新的社会秩序和精神家园。

4. “新开流派惊寰宇，千秋万代留豪情”

• 画面感描述：智者的思想和理念如同星星之火，迅速蔓延开来，引发了一场思想的革命。在他的影响下，一批志同道合的人聚集在一起，形成了一个新的思想流派。这个流派以其独特的观点和创新的理论，震惊了整个世界（“惊寰宇”）。随着时间的推移，这个流派的影响力不断扩大，成为了人类思想宝库中的一颗璀璨明珠。而智者本人和他的追随者们所展现出的豪情壮志，也永远留在了历史的长河中，激励着一代又一代的人为了理想和真理而不懈奋斗。

• 解释：结尾两句诗对中外先哲们的贡献进行了高度的评价和赞美。“新开流派惊寰宇”突出了智者在思想领域的开创性贡献，他所创立的流派具有强大的生命力和影响力，能够在全球范围内引起轰动。“千秋万代留豪情”则强调了智者精神的不朽，他们的豪情壮志和崇高理想将永远被后人铭记和传承，成为人类文明前进的动力源泉。

分析总结

这首诗围绕上海大学美术学院的中外先哲雕像展开，通过对雕像群的描绘以及对其中智者形象的塑造，表达了对先哲们的崇拜和赞美之情。诗中既有对雕像艺术价值的肯定，又有对先哲思想和精神的深入挖掘。

从文化内涵来看，诗歌体现了对传统文化的尊重和传承。先哲们所代表的智慧和思想是中华民族乃至全人类文化宝库中的重要组成部分，诗人通过对他们的歌颂，强调了这些文化遗产的价值和意义，呼吁人们重视和传承传统文化。

从艺术价值来看，诗歌语言生动形象，富有感染力。诗人运用了丰富的想象和细腻的描写手法，将静态的雕像赋予了鲜活的生命力，使读者仿佛置身于那个充满智慧和激情的世界。同时，诗歌在结构上层层递进，从对雕像群的描写，到对智者形象的刻画，再到对其思想和贡献的赞美，一气呵成，给人以强烈的艺术享受。

总之，这首诗不仅是对上海大学美术学院中外先哲雕像的艺术呈现，更是对先哲精神的一种崇高礼赞，它让我们在欣赏诗歌之美的同时，也能从中汲取智慧和力量，激励我们在现实生活中传承和弘扬优秀的传统文化，追求更高的精神境界。