玩转方向——二年级数学项目式学习

神乐

项目背景

认识方向，既是学习“图形与位置”的重要内容，也是学生日常生活中常用的技能之一。在野外、在旅途、在生活实践中，我们很多时候都要辨别方向。

为了让学生更好地感知方向，并能学以致用，让学生玩中学、学中玩，创生了“玩转方向”的项目化学习，旨在让学生走出教室，走进生活，综合运用所学的相关方向知识进行学习、拓展、设计、创作等活动，在动脑动手中提升辨别方向的能力，发展空间观念，感受数学学习的价值。

项目目标

1. 在生活实际中熟练掌握和应用东、南、西、北四个方向，熟练描述物体所在的方向和物体间的位置关系。

2. 能灵活运用方向的有关知识及生活经验进行创作，提升辨认方向的能力，形成空间观念和模型思想。

3. 培养学生的应用意识和创新意识，将课本中的知识运用到现实生活中，尝试设计花样方向板、急救逃生路线，开展“寻宝探秘”游戏活动等，体会数学与生活的联系，感受数学活动的魅力，享受数学游戏的乐趣。

项目设计

驱动性问题：

学校每个月都会举行逃生演练，我们都能顺利逃生。当遇到危险时，我们怎样才能快速辨识方向，判断遇到紧急情况时的安全路线呢？

子项目：

1.说儿歌记方向。

2.听口令指方向。

3.“慧”制方向板。

4.“慧”制急救逃生图。

5.“慧”制寻宝图。

项目实施

要综合运用方向的知识解决生活中的相关实际问题，需要孩子们熟练掌握有关方向的知识。因此在项目准备时让孩子们说儿歌记方向，听口令指方向，并了解和学会利用生活常识认方向。为后续进一步进行项目实施作好铺垫。

1. 说儿歌记方向。课堂上，孩子们在老师的带领下学了关于方向的儿歌。儿歌篇幅短小，读起来朗朗上口，律动中又蕴含着方向的知识，又好记又好玩。

　　2. 听口令指方向。有趣的“听口令指方向”游戏听起来容易做起来还真不简单，特别考验大家对方向知识的熟练掌握程度，也特别考验大家的身体反应能力。虽然游戏时间只有短短的几分钟，但大家都玩得投入，玩得不亦乐乎。

项目实施活动之一

“慧”制方向板

孩子们发挥聪明才智，用自己的巧手画一画、剪一剪，一个个精美的方向板诞生了！

项目实施活动之二

“慧”制急救逃生图

如何将认识方向和安全教育相结合？就从孩子们最熟悉的家庭或小区开始吧！先观察自己家庭房间或者小区的构造，再利用所学方向知识，判断遇到紧急情况时的安全路线，用平面图的方式表示出来。瞧！孩子们的作品真棒！

项目实施活动之三

“慧”制寻宝图

生活中，我们通过绘制有意思的寻宝地图，开展了各种寻宝游戏，唤醒眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、双手，全身心地来一场“五感”体验，感受着方向在日常生活中带给我们的无穷的乐趣！

总结：

每完成一次不同的任务，就是在经历一次全方位的动手动脑实践，大家在观察、设计、思考、操作等一系列的探究过程中，大胆思考，大胆创造，走进“方向”的世界，领略“方向”的风采，感受“方向”的魅力，体会到了数学来源于生活，又运用于生活，逐步养成用数学的眼光观察现实世界的意识与习惯。