以自律促成长，让和谐花盛开——鄂尔多斯市名班主任第三工作室扬州跟岗研修

鄂尔多斯市名班主任第三工作室

　　扬子江畔，古运河旁，坐落着一所百年老校——扬州市邗江区实验小学，这是一所有故事的学校。在学校教学楼的东山墙上有这样几个字赫然醒目——“高质量，轻负担，和谐发展”。双减政策指的就是坚持学生为本、遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，切实减轻家长负担。而自主管理能使学生发现自我价值、发掘自身潜力，从而增强学生责任感，激励个人学习的自主性和创造性。在双减的背景下，学生的自主管理尤为重要。

　　中午休息时间，我漫步走廊，低年级班级老师在认真批改作业，学生有爬桌上休息的，有写作业的，还有认真读书的；还有的班级学生都在读课外书，教室分外安静，而教室里并没有老师监督管理；当我走到卜老师的班级后门，又是另一幅场景，全部学生都趴桌上休息，唯独卜老师在批改数学作业。 对比了我们的班级，我的学生，我们都陷入思考。在“双减”的大背景下，我们要让学生进行自主管理、自我学习，我们就要想办法引领老师尽心自主管理，想让学生成为什么样的人，我们的老师就要首先成为那样的人。

　　在与卜老师的交谈中，我获知:为了实现学生自主化管理，发挥孩子们的主体地位，在班级内设置不同的岗位，让孩子们“人人有事做，事事有人做”，每一位孩子都能成为班干部，人人都可以为班级、为同学做力所能及的事，每个孩子都成为了班级小主人，从而使班级事务管理自主化，解放了班主任，成就了班级里的所有孩子。例如中午的午休时间，就会有一位同学“值班”，这个值班制是全班轮流值。

　　卜老师介绍到从实行自主管理制度以来，班级的孩子们的精神面貌焕然一新，班级里的各项工作变得井井有条，卫生、纪律等方面有了很大的改变。孩子们在自主管理中，锻炼了自己的管理能力，提高了责任感、提升了自信心，他们在自主管理中慢慢地学到了如何做班级的主人、如何做学校的主人。

最好的管理是自主管理，最好的学习是自我学习。在双减的背景下，学生的自主管理尤为重要

　　班级管理不应是教师约束学生，而是学生自我约束，现代班级管理教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力，学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐，实力强大的班集体。