校本研修长沙行｜第一期：湘水之滨启新程 研修有思亦有行——贺兰县中小学学科研修专家指导团队高研班培训纪实

贺兰县第一小学

　　五月的长沙，湘水悠悠，万木葱茏；五月的贺兰，风拂麦浪，生机盎然。五月的夏天真美好，“充电”正当时。5月24日，南北同夏的美好时节，贺兰县中小学学科研修专家指导团队高研班的123 位教育人带着塞上江南的热忱，相聚于星城长沙，共赴一场关于校本研修的学习之约，开启为期七天的研修之旅。本次研修旨在通过湖南专家的专题培训与实地观摩，提升各校校本研修专业能力，构建外部赋能与内生发展的双轮驱动格局，打造贺兰教师专业发展、学校办学质量提升和全县教育高质量发展的创新范式。

开班典礼：研修启程，满怀期待

　　开班典礼，由来自全国继教网湖南办的跟班班主任吴美华主持。

承办机构代表—全国继教网湖南办事处副主任蒋华联发表讲话，他对参与培训的学员表示热烈欢迎，并强调本次培训将紧密围绕教育教学实践需求，助力学员提升专业素养，希望大家能在培训中有所收获、满载而归。

　　贺兰县德胜实验小学郑曼妮作为学员代表讲话，她表态学员们会珍惜此次培训机会，会积极与专家、同行交流，将所学知识应用到实际教学工作中，提高校本研修能力。

　　跟班班主任宣读班委名单。各班委明确各自的分工，为培训期间各项活动的有序组织和学员服务提供保障。

贺兰县教体局项目执行人、领队李娟老师强调了此次培训对贺兰县教育发展的重要意义，寄望学员们以饱满的热情投入学习，期待大家通过培训提升团队建设能力。

课前热场：点燃热情，团队破冰

　　课前活动在贺兰一小张湉老师的主持下拉开帷幕。贺兰一小母小媛老师组织了热场活动，以律动游戏带领全体参训教师进行热身体验，调动了现场氛围，大家在欢声笑语中拉近了距离，以更加积极的状态迎接后续的培训课程，为课堂学习做好充分准备。

专家培训：深度探索团队建设策略

　　本次培训的核心环节——专家培训，是由胡榕老师围绕“三融三立” 团队建设策略为主题展开。胡榕老师通过理论讲解、案例分析、互动体验等多种形式，深入阐述“三融三立”理念，即融理念，立信念；融组织，立规范；融实践、立行动。

　　讲座前的团体游戏——践行团队协作理念。

理念先行，确立信念。

　　在“融理念、立信念”部分，胡榕老师以系列活动，引导学员思考研修秉持的理念。通过选择并解释体现各校校本研修理念的关键词、拍摄有创意与寓意的造型图等，在潜移默化中内化研修理念，感悟团队共同信念的重要性，最终回归研修本质。

　　各组集众智，凹造型，体现团队力量。

　　活动体验，协作感悟

　　“融组织，立规范”环节，胡老师以任务驱动的方式，引导参训老师众读研修手册，随后各组随机抽取问题作答，与会老师们明晰了研修任务及方向。

　　围绕培训方案开展众读研讨，历经小组研讨、答案梳理、交流分享等环节，深入剖析学校课程建设方案与学科研修指导方案撰写要点。

　　在团队活动中，学员们由被动转为主动参与，充分发挥自主性。成员深刻体会到相互尊重与协作的力量，面对问题灵活应对，依靠集体智慧共克难关，进一步强化团队协作意识。

方案研讨，实践推进

　　在“融实践、立行动”板块，各组从“聚焦问题—学校课程方案怎么写；目标预设—好方案具备的特点；能力分析—团队成员的优劣势分析；提升策略—怎样提高方案的执行力”四个角度研讨，以海报的方式呈现。

通过模拟团队建设场景、开展小组协作任务等课程体验活动，各组将理论知识转化为实践行动，掌握了团队建设的策略与技巧。同时，学员们积极参与讨论、热烈交流，在思维碰撞中深化对团队建设策略的理解。

　　我的团队我出力，各组分工协作，团队力量大。

　　听我来分享，思想碰撞，彼此收获满满。

　　总结：凝聚收获，展望未来

　　培训结束，贺兰一小教学副校长李岚对本次活动进行总结。她从开班仪式领导对活动意义的阐释，课程中团队建设实践体验—通过“破冰挑战”打破团队壁垒，在“协作任务”中深化沟通信任，在“问题研讨”中碰撞思维火花等，都加深了参训老师对“三融三立”理念的认知与共鸣：融理念、立信念；融组织，立规范；融实践、立行动。让我们认识到优秀团队不仅需要科学策略引领，更需成员以开放心态融入集体、主动担当践行目标。

　　曾有长沙专家团队为贺兰县校本研修带来前沿理念与专业指导，如今贺兰县校本研修队伍前往交流取经、深研实践。这场跨越南北的深度交流，是两地校本研修智慧的双向奔赴，让每位学员都学有所获。

　　美篇制作：贺兰一小教育集团