四,五年级学生作文选（3）

春生天语

没收五年级黄展彧春天,蝴蝶没收了花儿的花粉.夏天,冰凉的雪糕没收了.我们的炎热.冬天,冰凉的天气没收了小河的自由.修改《四季的“没收”》五年级黄展彧春天，蝴蝶没收了花儿的花粉，花儿却因此更加美丽。夏天，冰凉的雪糕没收了我们的炎热，还我们一片清凉。冬天，冰凉的天气没收了小河的自由，却给它披上了一层晶莹的冰衣。---- 没收五年级肖靓颖春是温暖的、生机勃勃的,有绿树、花朵,春没收了夏天的炎热,夏是炎热的、有绿丛,有大海,夏没收了秋天的凉爽.秋是凉爽的、快乐的,有枫树,有漂亮的树叶,秋没收了冬天的寒冷。修改《四季的“没收”》五年级肖靓颖春是温暖的、生机勃勃的，有绿树、花朵，春没收了冬天的寒冷。夏是炎热的，有绿丛、有大海，夏没收了春天的凉爽。秋是凉爽的、快乐的，有枫树、有漂亮的树叶，秋没收了夏天的炎热。冬是寒冷的，有白雪、有冰晶，冬没收了秋天的温暖。修改没收妈妈的笑容是温暖的,让人不再害怕,笑容没收了我的害怕.妈妈的笑容总是充满了坚定,妈妈的笑容没收了我的退缩.妈妈的笑容是让人放心的,妈妈妈的笑容没收了我的担忧.修改《妈妈的笑容》妈妈的笑容是温暖的，它没收了我的害怕；妈妈的笑容是坚定的，它没收了我的退缩；妈妈的笑容是安心的，它没收了我的担忧。 没收四年级陈禹亦春天没收了冬天的寒冷,孩子的嬉笑没收了工地的喧哗,大地一片观笑,傍晚天空慢慢的没收了彩烂的太阳修改奇妙的“没收”四年级陈禹亦春天没收了冬天的寒冷，孩子的嬉笑没收了工地的喧哗，大地一片欢笑。傍晚，天空慢慢没收了灿烂的夕阳。 没收五年级犯明珠春没收了冬天的白雪,换来了温暖夏没收了春天的花朵,换来了炎热秋没收了夏天的绿荫,换来了清爽冬没收了秋天的果实,换来了寒冷修改《四季的轮回》春没收了冬天的白雪，换来了温暖的微风和繁花似锦。夏没收了春天的花朵，换来了炽热的阳光和无尽的蝉鸣。秋没收了夏天的绿荫，换来了金黄的落叶和丰收的歌声。冬没收了秋天的果实，换来了洁白的雪花和宁静的梦境。四季轮回，各有其美，岁月流转，生生不息。原文：没收芬芳的花朵没收了蝴蝶的舞蹈.换来了花朵美丽的绽改成荫的绿树没收了夏日的炎热.换来了人们的欢声笑语出土的小苗没收了农民的担忧.换来了秋天的硕颗累《“没收”与“换来的”》芬芳的花朵没收了蝴蝶的舞蹈，换来了花朵美丽的绽放。荫的绿树没收了夏日的炎热，换来了人们的欢声笑语。出土的小苗没收了农民的担忧，换来了秋天的硕果累累。 没收四年级王梓瀚春,没收了冬天的积雪,春,没收了冬天的寒冷,春,也没收了漫长的黑夜.----《春的“没收”》四年级王梓瀚春天来了，它没收了冬天的积雪，没收了冬天的寒冷，还没收了漫长的黑夜。春天带来了温暖的阳光，带来了嫩绿的树叶，带来了明亮的白昼。春天，让世界变得生机勃勃。---- 心灵手巧的外婆五年级范明珠我有一个朴素,默默无间闻、善良的外婆,她最大的优点就是心灵手巧.只要有她在,我一切的忧愁与烦恼都会被她“没收"”外婆是个"裁缝",无论多么困难的缝线问题,她都会一针接一针将困难解决.有一次,我不小心将妈妈给我买的一条崭新的裤子给挂破了!我看着被自己挂破了一个大洞的裤子.心中懊恼不已,外婆看着我快要哭出来的脸,二话没说便拿起针线在大洞处,一进一出,一绕一接,仿佛那只手就像一只灵活的蝴蝶上伤口处上下翻飞,每一步都是那么仔细,不出一点差错.外婆还在缝好了的地方绣上我最喜欢的草莓图案.我将缝好的裤子拿起来一看,哇!这条裤子简直就比的原本的裤子还要要漂亮几倍. 外婆不仅是个"裁缝",还是个"厨师".她的拿好菜就是葱油饼,我每个周末都要吵着外婆给我做葱油饼吃。一天上午,我又吵着外婆做葱油饼,于是外婆先将面粉加水,葱花在一起揉搓,在将锅里倒了点油,在将面委拍成饼状放入锅里"磁"的一声,面团慢慢的变成了金黄色,外婆将饼煎好放进盘子里顿时香气迎面而来,我迫不及待的咬了一口,美味充满了我的口腔.外婆笑到:"慢点吃,不够还有!"外婆真是一个多才多艺,心灵手巧的人啊!点评这篇作文以“心灵手巧的外婆”为主题，通过生动的细节描写，展现了外婆的勤劳、善良和多才多艺。小作者用朴实的语言，将外婆的“裁缝”和“厨师”技能描绘得栩栩如生，让读者仿佛看到了外婆忙碌的身影和那双巧手。文章结构清晰，层次分明，开头点明外婆的特点，中间通过具体事例加以佐证，结尾升华主题，表达了对外婆的敬佩和喜爱之情。不过，文章也有一些可以改进的地方。比如，个别语句表达稍显生硬，如“默默无间闻”可能是笔误，应为“默默无闻”。此外，文章的细节描写还可以更加丰富，比如在描述外婆做葱油饼时，可以增加一些外婆的动作、神态描写，让外婆的形象更加立体。如果能加入一些俗语、名言警句或修辞手法，文章会更出彩。比如，在描述外婆缝裤子时，可以引用“世上无难事，只怕有心人”，来强调外婆的耐心和毅力；在结尾处，可以用“谁言寸草心，报得三春晖”来升华情感，表达对外婆的感恩之情。还可以运用比喻、拟人等修辞手法，让文章的语言更加生动形象。以下是对文章的修改建议：修改后文章：《心灵手巧的外婆》五年级范明珠我有一个朴素、默默无闻、善良的外婆，她最大的优点就是心灵手巧。只要有她在，我所有的忧愁与烦恼都会被她“没收”。外婆是个“裁缝”，无论多么困难的缝线问题，她都能轻松解决。有一次，我不小心将妈妈给我买的一条崭新的裤子挂破了。我看着被自己挂破了一个大洞的裤子，心中懊恼不已。外婆看着我快要哭出来的脸，二话没说，便拿起针线。她的手就像一只灵活的蝴蝶，在伤口处上下翻飞，一针接一针，每一步都那么仔细，不出一点差错。外婆还在缝好的地方绣上我最喜欢的草莓图案。我将缝好的裤子拿起来一看，哇！这条裤子简直比原来的裤子还要漂亮几倍。这真是“世上无难事，只怕有心人”，外婆的巧手让旧物焕然一新。外婆不仅是个“裁缝”，还是个“厨师”。她的拿手菜就是葱油饼，我每个周末都要吵着外婆给我做葱油饼吃。一天上午，我又缠着外婆做葱油饼。外婆不慌不忙，先将面粉、水和葱花揉在一起，然后在锅里倒了点油。只听“滋”的一声，面团慢慢变成了金黄色。外婆将饼煎好，放进盘子里，顿时香气迎面而来。我迫不及待地咬了一口，美味充满了我的口腔。外婆笑着说：“慢点吃，不够还有！”看着外婆脸上那慈祥的笑容，我仿佛看到了一位“厨神”在厨房里施展魔法，用简单的食材创造出无尽的美味。外婆真是一个多才多艺、心灵手巧的人啊！她用她的双手，为我编织了一个充满爱的世界。正如那句俗语所说：“巧妇手中线，游子身上衣。”外婆的巧手不仅缝补了衣物，更缝补了我对生活的热爱。我衷心地感谢她，也希望自己能像她一样，拥有一双勤劳的巧手，去创造美好的未来。外婆，您就是我心中最美的风景，我会永远珍惜您为我做的一切。 我的"抠门"外婆五年级肖靓颖我有一个朴实.善良的外婆,但是她最独特的特点是"抠门"。外婆的抠门体现在各种地方，用最"抠门"的一件事说起吧!一天,妈妈有事要回老家就提前告诉了外婆.外婆知道后,欣喜若狂,但听到我不回来,立马阴沉下了脸,敷衍了几句后,挂了电话.第二天,妈妈期待的拎着各种小吃来到外婆家,以为今天能吃到外婆做的新鲜可口的饭菜.可事情并没有发展到这个地步桌子上放着两碗粥和一碗土豆.这时外婆走了出来说:"吃吧."妈妈失望的来桌子旁,喝了一口粥,又吃了一口土豆叫道:"妈,土豆是是盐,这么淡."外婆漫不经心的回答:"盐也要钱吗,就不放了."当晚上妈妈洗澡的时候,水十分小,妈妈立_ 刻懂了,外婆是为了省水费.这时,外婆拿了一个破毛巾过来说:"毛巾要钱没买,用这个."妈妈只好无奈的接过毛巾。虽然外婆对妈妈十分"抠门",但对我却十分大方.只要我一回来,就可以看到一大桌的饭菜,去超市随可以买到一大堆东西,逛街可以逐便吃喝玩乐.总之,我用的东西都是外婆买的最贵最好的,这也说明了外婆一点儿也不"抠门".我的外婆真的,真的一点儿也不"抠门",她只是不想浪费不重要的钱,但也想满足我的要求,我爱我的外婆!优点◦ 主题鲜明：通过“抠门”与“大方”的对比，展现外婆深沉的爱。◦ 对比手法运用得当：妈妈的“失望”与“我”的“满足”形成鲜明对照。◦ 细节描写生动：如土豆“淡得没味”、破毛巾等细节贴近生活。修改《“抠门”的外婆》五年级肖靓颖我有一个朴实、善良的外婆，但她最独特的特点是“抠门”。外婆的“抠门”体现在生活的方方面面。有一天，妈妈提前告诉外婆要回老家，外婆知道后欣喜若狂，可听说我不回去，脸立刻阴沉下来，敷衍几句就挂了电话。第二天，妈妈满心期待地拎着各种小吃来到外婆家，以为今天能吃上外婆做的新鲜可口的饭菜。然而，现实却让妈妈大失所望。桌上只有两碗白粥和一碗几乎没放盐的土豆。外婆慢悠悠地走出来说：“吃吧。”妈妈无奈地坐到桌旁，喝了一口寡淡的粥，又夹起一块土豆抱怨道：“妈，这土豆怎么这么淡？”外婆不以为然地回答：“盐也要花钱吗？能省就省呗。”晚上妈妈洗澡时，发现水龙头的水流小得可怜，瞬间明白了外婆是为了省水费。外婆还拿着一块破毛巾走过来：“新毛巾要花钱，先凑合用这个。”妈妈只好无奈地接过毛巾。尽管外婆对妈妈如此“抠门”，可她对我却大方得惊人。只要我一回到家，就能看到满满一桌丰盛的饭菜。去超市时，外婆会毫不犹豫地给我买一大堆零食；逛街时，她会让我尽情享受吃喝玩乐。无论是学习用品还是生活开销，外婆总是为我挑选最贵最好的。外婆的“抠门”其实是为了节省不必要的开支，而她的“大方”是对我满满的爱。她用行动告诉我：“孩子嘛，就该好好疼着。” 外婆，您真好！我爱您！ 《我的 “鱼迷” 爸爸》评析及修改原文点评1. 优点：• 主题明确：开篇点明爸爸是 “鱼迷”，全文围绕爸爸养鱼展开，条理清晰。• 叙事完整：从爸爸最初看到卖鱼信息，到买鱼缸、养鱼失败，再到吸取教训养好鱼，最后养到三缸鱼，情节完整，能够让读者清楚了解爸爸养鱼的过程。2. 缺点：• 细节描写不足：在养鱼过程中，爸爸的具体动作、神态以及鱼儿的形态等描写不够生动，难以让读者深切感受到爸爸对养鱼的痴迷和鱼儿的可爱。• 情感不够突出：文章在表达对爸爸是 “鱼迷” 的情感上较为平淡，缺少一些富有感染力的语言来增强情感的表达。• 语言较为简洁：整体语言较为简略，可适当运用一些修辞手法和更丰富的词汇，使文章更生动有趣。修改后文章《我的 “鱼迷” 爸爸》四年级王梓瀚我的爸爸是一个名副其实的 “鱼迷”，这是为什么呢？还得从去年说起。去年的一天，爸爸十分无聊，正漫无目的地盯着手机看。突然，他眼睛一亮，像发现新大陆似的，原来手机屏幕上出现了一则卖鱼的视频。他一下子就来了精神，整个人都凑近了，手机眼睛瞪得圆溜溜的，生怕错过一个画面。从那以后，他就开启了他的 “养鱼之旅”。爸爸在网上精挑细选，买回了一个超大的鱼缸，又精心挑选了一群色彩斑斓的孔雀鱼。正当他满心欢喜地准备把鱼儿放进鱼缸时，却发现了一个棘手的问题 —— 水质量太差，不太适合养鱼。这可难不倒爸爸，他立刻开始查阅各种资料，研究怎么改善水质。只见他一会儿拿着小铲子清理鱼缸底部的杂质，一会儿又端着盆接水，来回奔波着。可尽管爸爸这么努力，那些娇气的孔雀鱼还是在他的鱼缸里 “集体罢工”，全 “睡” 在了缸底， “灭绝” 了。我本以为爸爸会就此放弃，可没想到，他却像个倔强的小孩，皱着眉头说：“不过是一次小小的失败，我就不信养不好这些小家伙！”他又继续在网上搜索各种养鱼攻略，还加入了养鱼爱好者的群组，向别人虚心请教。这次吸取上次的教训，买回来一些新的鱼儿，还特地买了专门的鱼食。每天早晨，爸爸一起床就急匆匆地跑向鱼缸，拿着量好份量的鱼食，轻轻地撒进鱼缸里，那神情仿佛在照顾刚出生的婴儿。鱼儿们也争先恐后地游过来，张开小嘴，欢快地吃着美食。喂完鱼后，爸爸还会拿着小工具，清理鱼缸里的残留食物和粪便。就这样，日复一日，在爸爸的不懈努力下，终于把第一缸鱼给养好了。鱼儿们在清澈的水里自由自在地游来游去，时而互相追逐，时而悠闲地吐着泡泡，鱼鳍一张一合，像是在跳着优美的舞蹈。第一缸鱼养好后，爸爸的胆子越来越大，又陆续养了整整两缸鱼呢！我最喜欢第二缸鱼，这个缸里有七条鱼，五条白的，一条黑的，一条红的。白鱼就像穿着一身素雅的白衣，在水中飘飘然；黑鱼则似一位神秘的绅士，沉稳又优雅；红鱼宛如一团燃烧的火焰，格外醒目。可随着时间推移，鱼儿越长越大，一个缸快装不下了。爸爸和我都有些犯难，最后只好忍痛送出去四条白鱼。送鱼那天，爸爸小心翼翼地把鱼儿捞出来，装在袋子里，递给人家时，还不忘叮嘱：“这些鱼可娇贵了，水温要控制好，喂食别太多……” 嘴角微微抽动，我能看出他有些舍不得。那第三缸鱼呢？也没什么特别的，但爸爸在里面栽了许多水草，让鱼缸变得生机勃勃。绿油油的水草随着水流轻轻摇摆，仿佛在给鱼儿们跳舞，鱼儿们穿梭在水草间，玩起了捉迷藏。这就是我的 “鱼迷” 爸爸。他一沉浸在养的世界鱼里，就啥都忘了。有时候，我作业写完了，看到他在鱼缸前一待就是好久，我喊他都没反应。不过看着他开心，我也挺高兴的。你们喜欢这样的爸爸吗？ 原文点评1. 优点：◦ 情节丰富：文章列举了多个事例来说明同学的 “欠打” 行为，如上课丢粉笔嫁祸他人、欺负前桌、中午吃饭引发冲突等，情节较为丰富，能够让读者清楚地感受到这位同学的行为给他人带来的困扰。◦ 语言直白：用简洁直白的语言描述了事件的大致经过，使文章易于理解。2. 缺点：◦ 导向消极：整个文章充斥着暴力、惩罚等消极内容，如 “挨了几棍子”“被打成这儿肿那儿青”“拿起棍子，打了三下” 等，过于强调以暴制暴的方式，传递出不好的价值观，容易给读者带来负面的影响。◦ 人物形象单一：将这位同学仅仅描绘成一个 “欠打”“可恶” 的形象，没有深入挖掘他行为背后可能的原因，人物形象显得比较单薄。◦ 缺乏反思与正能量：文中没有体现出对这种行为的正确引导和反思，也没有展现出积极解决问题的方法和态度，没有传递出正能量。修改后文章《特别的同学》四年级陈禹亦我们班有这样一个同学，他的行为总是让人又爱又恨。他就像一只活泼过度的小猴子，有时会在不经意间惹出不少麻烦。在数学课上，他偷偷拿起几支粉笔，趁老师不注意，悄悄往讲台上丢。粉笔头在空中划出一道道白色的弧线，落在讲台上，发出轻微的 “笃笃” 声。老师皱起眉头，问道：“这是谁丢的？” 那位同学竟然下意识地指向了别的同学。大家的目光都集中在被指的那个同学身上，你一言我一语地讨论起来。其实，大家心里都没底，毕竟没人亲眼看到是谁干的。老师让被冤枉的同学挨了几下惩罚，下课后，真相大白，那个调皮的同学才承认是自己做的。他的眼神里闪过一丝愧疚，小声地向被冤枉的同学道了歉。这件事后，他似乎懂得了一些道理，至少在课堂上没再犯过类似的错。他还有一个坏习惯，就是爱掐他前桌的同学。前桌是个文静又老实的男孩，平时不爱计较。调皮的同学总是趁上课时，用手指狠狠地掐前桌的手臂或肩膀。一开始，前桌只是轻轻地拍打他的手，示意他别再掐了，可他却变本加厉。久而久之，前桌终于受不了了，哭着向老师求助。老师检查后，发现前桌的后背和手臂上满是大大小小的淤青和红斑，让人看着心疼不已。前桌的妈妈看到这些照片后，心疼得不行，立马赶到学校。老师和家长一起耐心地教育他，让他明白自己的行为给前桌带来了多大的伤害。他低着头，满脸通红，眼泪在眼眶里打转，小声地说：“我以后再也不掐你了，对不起。” 后来，他还主动买了糖果去安慰前桌，两个同学又和好如初了。午休时，他又和一位性格急躁的同学发生了冲突。因为一点小事，他推了那位同学一下，没想到对方瞬间火冒三丈，拿起铁饭盒就朝他的头砸去。他也不甘示弱，抓起自己的饭盒反击。两人你一下我一下，互不相让，周围的同学吓得大喊：“你们别打了！” 噪音越来越大，甚至引来了学校的书记。书记赶来后，立刻制止了他们的打斗。看着他们俩满头是汗、气喘吁吁的样子，书记严厉地批评了他们一顿。之后，学校对他们进行了严肃的处理，让他们写检讨、打扫卫生区一周。经过这次深刻的教训，他明白了冲动行事的后果，开始努力控制自己的情绪。还有一回，他突发奇想，用纸折了一个尖尖的小玩意儿，趁同学不注意，猛地往同学脸上扎去。那同学疼得大叫一声，课堂上的读书声瞬间被这惨叫打破。老师火速赶来，夺过他手里的纸折玩具，当场把它撕得粉碎。放学后，老师把他犯错的事情告诉了他的爸爸。爸爸没有简单地打骂他，而是带他去书店买了《行为品德培养绘本》，让他每天读一篇，读完后再和爸爸分享心得。慢慢地，他从书中学到了很多道理，那些调皮捣蛋的行为也越来越少了。虽然他曾经是个让人头疼的 “调皮大王”，但我们都相信他能改掉这些毛病。因为他有一颗善良的心，在受到正确的引导后，他正在努力成为一个更好的自己。我们也在用自己的方式帮助他，希望他能彻底告别过去的 “捣蛋” 形象，和我们愉快地相处，一起度过美好的小学时光。你看，他最近在课间主动帮同学捡掉落的橡皮，还热心地给低年级的小朋友讲解题目呢，相信他一定会越来越好！ 手欠嘴欠的人五年级黄展彧他的手很欠,我真像把他的嘴撕烂.上回我说他是一头"猪"因为他本来就白胖胖的!然后他就一直打我还骂我!我一直笑.他这样打我是理所当然的.可他上课就一直喜欢打我一下,踢我一下.而且没次都没有前兆，我叫了声老师就看我!他除了手欠嘴更欠.午睡时我快睡着了他凑过来说:"你个大大……我直接反手给了他一耳光我说:"你个大大…"你就说他嘴欠不欠吧!但他也有优点!我不会做题，他总是告诉我,上回我有一个大题不会做,我对他说了!他说"等一会我看一下.一看他就说:"现这样、再那样非常耐心的给我解答!他会做难题不会做基础题!我不会做大题会做基础题，我们常常这样帮助!而且他还有一个优点他喜欢吃零食,每次他带了零食,他都和我分着吃,从来不小气,每回分这吃的时候他都分我一大半.但如果带的是钱,我就算叫他叫爸爸他都不给我!但放学的时候会拉着我去买零食吃?买这买那的吃!我觉他就是一个天大的吃货!这就是我的嘴欠、嘴欠，吃货的朋友点评这篇作文优点是有情节的，能说清楚朋友的“嘴欠”和“吃货”特点，但也有一些不足，比如用词有点过激、不够礼貌，而且整体上有点偏负面，不太积极向上，这可不行，得让文章更正能量。《“猴儿精” 同桌》五年级黄展彧他呀，那可真是个 “猴儿精”，手欠嘴欠的，老爱招惹我。就说上次吧，我逗他胖得像头 “猪”，他居然急赤白脸地又打又骂我，我却越笑越欢，心里还觉得挺解气，反正他打我是他活该，谁让他先招我。这小子，上课的时候更皮，总爱偷偷打我一下或者踢我一下，而且毫无征兆，搞得我每次被他偷袭后大喊 “老师”，老师却只能看到我张嘴喊人的模样。他那张嘴呀，更欠。午睡时我正要睡着，他偏要凑过来挑衅：“你个大大……” 我毫不犹豫地回了他一耳光，模仿他的腔调说：“你个大大……” 他这样，你说能不让人觉得他嘴欠吗？不过呀，这 “猴儿精” 也不是一无是处，还挺热心肠的。就拿学习来说，我有难题不会做，找他准没错。上次我被一道大题难住了，跟他说了后，他满口应下：“等一会我看一下。” 他接过题目仔细琢磨，一会儿就说：“先这样、再那样。” 耐心地给我讲解，直到我听懂为止。有意思的是，他擅长攻克难题，但基础题经常 “翻车”；而我呢，大题不灵光，基础题却很拿手，我们常常互相帮助，学习上倒也挺互补。再说了，这小子还是个不折不扣的吃货，但吃货也有吃货的好。他要是带了零食，都会和我分享，一点儿都不小气。分的时候，还总把大半给了我，自己留一小半。不过，要是带的是钱，那可就 “铁公鸡” 了，我就是喊他 “爸爸” 也不给。可一放学，他又会拉着我去买这买那，吃得那叫一个欢。看他这样，我也拿他没办法，只觉得他是个可爱的吃货。这就是我的 “猴儿精” 同桌，嘴欠又吃货，可我就是拿他没办法，还觉得他挺好玩，他就是我生活中那个爱闹腾又热心的小伙伴。