区域集备——中考复习

英语教研室

　　2025年5月19日，教研员杨春雨老师带领全市九年级备课组长在市教师进修学院五楼511教室进行教研活动，本次教研活动的主题是区域集备——中考复习。

　　会议的第一项内容是由分别来自本溪市初中六个教育集团中心校的九年级英语备课组长进行中考复习经验交流。

第五中学教育集团: 杨金艳

　　中考复习宗旨：以2022年版 《英语课程标准》为准绳。

1. 一轮复习

基础知识 ：课标三级词汇（含新增词汇），讲解词汇时同时渗透固定搭配及用法；7-9年级教材短语: 早自习领学生背诵（20分钟）

语法专项: 根据新课标三级语法项目表筛选中考高频语法点，如时态及语态，词性转换等并针对这些语法项目进行高效复习。余下的语法包括：1）词类；2）构词法（合成法；派生法；转化法）3）句法等语法项目均在过程性题型，用所给词的适当形式填空或盲填、语篇填空练习中适当扩展讲解。扎实的词汇量是阅读的保证，对于易错单词，一定要反复强调，举一反三。重视单词短语等基础知识的前提下，语法专项与典型题型有效结合。

2. 二轮复习

选择中考新增题型：阅读还原，语篇填空，阅读回答问题等强化练习。复习课课堂讲解阅读题一定针对阅读题的答题技巧和思维方式，如总结文章写作目的的题，推断题，确定题目，代词指代内容，引导学生阅读理解及分析能力，找主题句，挑关键点，学生集中错的题， 一定了解他们的思路，有针对性的给出合理建议，并纠正不正确的思维方式，有理有据。还原题主要看前后句与选项之间的密切关系，可以考虑时间顺序，内容衔接关键词，体会内在关联性等等。大作文尽量面批面改，希沃展台，课堂呈现教师范文（从学生角度提供写作素材：开头、结尾、根据写作要点分段）和学生作文（成功及不足的地方），针对要点进行对比讲评。帮助学生学会严谨审题，避免跑题。根据高频话题如： 弘扬中国传统文化、环境保护、劳动与社会实践等，每周2-3篇主题大作文，强调大作文的基本结构和框架，避免学生走弯路，提高写作效率，针对考试中大作文分数高的同学的优秀作文给学生展示，让学生反思自己作文的不足。

3. 综合复习全省各市中考模拟题，信息卷等。

第十二中学教育集团: 王秀梅

　　今天的学法交流有五个关键词: memory，easy（easiest），plan，method，goal

第一个词memory: look back at the past three years，we have many wonderful and unforgettable memories.

回首过去的三年教学，我们有很多美好的难忘的记忆,回首初三的七次考试，我们应该有很多经验和教训，回首百日誓师的铮铮誓言，孩子们的豪言壮语历历在目。33天后，我们即将圆梦，听说30分已完成，祝大家读写90分中考圆满！

第二个词easiest: 英语是最容易提分的学科，不是之一。只要你用心，只要你愿意。90分笔试难度不大，三轮复习各有侧重，交叉有序进行。内容简单：词法句法语法阅读写作。词法句法是基础，经过三轮复习法阅读70分写作20分，无限接近满分！

第三个词plan: 中考英语总复习安排四月工作日14天，五月19天，六月去掉自由复习14天，总计45天。

第一阶段：基础强化（20天 4.13-5.9）——1600词，每天背诵并复习50个中考高频词汇。整理易混易错词（如：choice，chance，change ）和短语搭配（look after，take after等）。语法系统复习（每日15分钟）——按模块复习语法点12356810：时态（一般现在时、过去时、将来时）、被动语态、情态动词、定语从句、宾语从句、比较级/最高级等。完成配套语法练习题，标记错题并整理到错题本。

第二阶段：专项突破（15天, 5.12-5.30）——针对弱项强化训练，提升综合运用能力。复习易错词汇，重点记忆**一词多义。完形填空：分析上下文逻辑，注意代词指代和连（but/however/so）。 阅读理解：增加长难句分析能力，练习推断题和作者态度题。五选四还原：关注段落首尾句和过渡词（firstly, in addition）。 书面表达：每周写2篇作文（书信、观点类、图表描述），背诵模板句型和高级表达。

第三阶段：冲刺模拟（10天, 6.3-6.16）全真模拟考试，调整心态，查漏补缺。真题实战（每周2-3套） 严格按照中考时间（90分钟）完成套题，模拟考试状态。 统计各题型得分率，针对性补弱（如：完形填空得分低则加强练习）。背诵优秀范文的开头结尾句和过渡词（如：in my opinion, as a result）。 避免语法错误，确保书写工整，使用复合句（定语从句、状语从句）。重点复习高频语法点（时态、被动语态）和易错题。熟记写作常用话题（环保、健康、校园生活）的词汇和句型。

第四个词method:

1.follow your teachers instructions

2.do your homework carefully

3.memorize key words and wonderful sentences4.correct the mistakes in time5.pay attention to your handwriting

第五个词goal: 最后，希望不要盲目刷题，要重视基础，重视错题，坚持每日计划，定期总结调整，保持积极心态！

实验中学教育集团: 杨秀峰

　　杨秀峰老师从复习规划、时间分配和具体做法等方面展开介绍:

（一）夯实基础（4月17日至5月14日）以教材为核心，依托红本中考全程复习训练，按单元梳理初中三年的英语知识。从九年级第一单元开始，依次对词汇、语法、句型、课文进行系统复习。1.词汇复习：我们将1600次中的简单词汇，如and、but、book等词删掉，形成一个1100词的词汇手册，印制成答案背诵版和考卷版，要求学生每天背诵50个单词，头天背，第二天考。同时，对重点单词，采用“词汇表背诵 + 教材例句理解”的方式。例如，复习“allow”这个单词时，不仅让学生记住“允许；准许”的含义，还要记住常见搭配“allow sb. to do sth.”，同时结合教材例句“Parents should allow children to make their own decisions.”加深理解。每周二、四是英语的早读时间。听说考试结束以后，我们利用这个时间进行听写，对于错误率较高的词汇，整理成 “易错词汇本”，反复练习。每周进行一次词汇小测验，检验学生的掌握情况。词形变化、前后缀和书后短语，也是我们关注的重点，均有复习和考察。此外，我们还依照新课标新增词汇编写了详细的词汇用法，目前已经讲解完毕，并采用同样的方式考核。

（二）语法复习（5月15日至5月26日）我们将课标所列语法条目，逐条梳理。将其用法和相关习题，印刷成册。分为学生版和教师答案版。其中又以比较级最高级、非谓语动词、动词的时态、复合句以及被动语态为重点，采用“讲解 - 练习 - 总结”的模式进行复习。以时态为例，先通过例句对比，详细讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等时态的构成、用法及标志词。如一般现在时，其构成是“主语 + 动词原形/动词第三人称单数形式”，用法包括表示客观事实、习惯或经常性的动作，标志词有“always，usually，often，sometimes，every day”等。同时嘱咐学生，具体情况具体分析，这些词汇也有可能出现在其他时态中。讲解完后，让学生做针对性做练习题，及时发现问题并讲解。每复习完一个语法点，引导学生自己总结扩展，将相关语法知识串联起来，便于记忆和区分。

（三）专项突破（5月27日 – 6月3日）按照中考题型，分为阅读理解、完形填空、语篇填空、任务型阅读、书面表达等专项进行复习。全组教师群力群策、精挑细选，把精选的试题归类并印刷成册，让学生有针对性的练习，确保在中考之前不留死角、提分提能。在做专项练习的同时，我们也关注学生对解题方法的掌握。例如，在完形填空专项练习的过程中：我们会指导学生先通读全文，了解大意；然后逐句分析，选择答案；最后复读全文，检查答案。在练习过程中，引导学生注意上下文的逻辑关系、固定搭配、词义辨析等。同时，让学生积累一些常见的完形填空高频词汇和短语并写在积累本上。书面表达分值大，也是我们训练的重点。我们印制了大作文和小作文的专项练习册，提供了经典范文，让学生熟悉不同类型的优秀范文，学习范文的结构、句式和表达方式。如写议论文时，一般采用“总 - 分 - 总”的结构，开头提出论点，中间用论据进行论证，结尾总结观点。然后，进行专题写作训练，如环保、健康、学习、人际关系等常见话题。写作前，要求学生必须先列提纲打草稿，明确写作思路；写作过程中，要求学生运用所学的短语、句型提升作文的档次。要把作文写成葡萄酒，不要写成白开水。注意开头结尾及过渡句，另外必要的时候还要分段。写完后，老师尽量全批全改，找出共性的错误。如果时间不允许，也会让学生进行互评，互相指出语法错误和表达不当之处，然后进行修改。最后，教师进行点评和总结，展示优秀范文，分析其优点。对于那些书写非常工整的优秀范文，全年组印刷，让学生摹写。

（四）模拟冲刺（6.4 – 6.17）进行全真模拟试题训练，让学生适应考试节奏，提高应试能力。认真分析学生的作业，找出学生的薄弱环节和共性错误，进行有针对性的强化训练。同时，时时找学生谈心，督促学生认真完成作业，调整心态和答题策略。例如，让学生学会合理分配考试时间，按照试题先后顺序作答，对于没有把握的题目，不要花费过多时间，可跳过去先做其他题，最后再回头做这道题，以免影答题效果。

第二十七中学教育集团: 张贺平

　　鉴于近两年中考的改革，我们也把平时的教学和复习重心都转到了单词、阅读和写作这三大块。那么，今天我就针对单词和写作这两部分和大家分享一下我在实践中觉得还不错的方法。单词复习：

1、利用艾宾浩斯遗忘曲线应用：制定21天循环复习表。从这学期初，我们就在第1、2、4、7、15天重复记忆同一组高频词，我们把课标新增加的200多个单词都放进了这些高频词中，这样，学生们能很快把这些新词熟悉起来，可能第一遍还不会写，但是可以做到在阅读中认识这些词。

2、避免纯机械式听写，强调“用中学”。单独让学生记忆词汇是个枯燥的过程，没有应用的支撑会很快忘记，所以在平时讲题的过程中，即使学生们对一篇阅读没有问题，我也会把文章中出现的高频词汇及短语勾画出来，上课时再提问学生，不仅让学生又增加了印象，也不至于使我们的复习课沉闷无聊。

3、一词多讲。一是强调一词多意，比如well即是健康的，好也是名词水井，学生们对于名词的意思掌握的就不是很好，有一次考试中，在完形填空里，由于学生们不认识这个单词，导致丢分。还有比如bank即是银行，也是河岸；coach即是教练，也是长途汽车....二是强调词性转换，这不仅用简单的方式记忆了好几个单词，也会为语篇填空服务。而且遇到这些学生不会的词汇时，我都是让学生记在一个小本上，便于随时翻看。写作就是从审题、表达、逻辑和书写四方面入手。一是审题，无非就是要特别注意人称和时态两部分。写作主体内容大部分学生只能要看懂题，都是没问题的，但是有时题干里的信息也要写进第一段当中，比如前段时间写过的他得了爱家乡演讲比赛一等奖，向好友介绍演讲内容，其中的得奖就要写入第一段中。我个人觉得现在出现的作文模式是比以前好写的，基本都是很清晰的三部分，第一部分抛出主题，第二部分基本上是做什么、如何做或为什么，第三部分谈感受、收获、倡议或希望等。二是表达，要想表达的好，语言就要有质量。什么样的语言叫质量好的？第一没有错误、第二用词准确、第三句式丰富。其实最难的是这部分，这拼的是扎扎实实的基础知识和积累，我们平时严格要求的单词和语法在写作这就会见真章。要想达到没有错误，就必须要多写多改。三是逻辑，它对应的打分标准就是结构。首段怎么写？尾段怎么写？要点占几行？段与段如何过渡？这些都是做到心中有数。现在这个阶段，一些成绩不错的学生都形成了自己的写作模式，首段尾段以及过渡句。但是还有一些中等生写的不好，所以我们就在考翻译句子的过程中，把一些万能的开头句、过渡词或过渡句、还有结尾句当作汉译英考学生们，强制学生背一些万能句，比如询问对方意见、期待回复、表达希望或发出倡议的一些表达方式。

第二十六中学教育集团: 霍秋洁

　　（一）充分利用碎片化时间强化英语。1.每周五中午为英语的强化时间，利用中午的时间，进行书法的规范化训练和作文的书写训练。短时高效。2.3月份开始，进行听力和口语的训练。3.4月份开始，强化弱项的专项训练。

（二） 打团体仗，集全组英语教师的智慧，给学生最高效的输出。1.每周统一周训练，标准化训练，统一作文标准，集体备课时，沟通共性的问题，为下周的训练选题确定重点。根据每个班出现的问题，统一答案，查找问题，强调重点。2.训练题做到老师们提前做，分工完成训练题，将文章的中心，重点短语，答题时的注意事项，及学生难于理解的地方提前讨论。这样，集年组教师的智慧，既有所侧重，减轻老师们的备课难度，又高屋建瓴，整体把握学生的答题时会问题，反思教学，为下一步教学如何突破学生的答题瓶颈，奠定基础。3.深挖课程标准，通过集体备课，研讨出教材没有体现出的考纲内容，统一打印，让每位老师和学生周知，同时设立配套的练习题，进一步完善强化。4.将往年的试题归纳总结，分析预测今年的作文方向，在整体进行作文训练的基础上，进行有针对性的强化训练。5.作文双批改，实行分差过大，进行3批的批改制度，统一作文批改标准，让学生的得分更公平合理。6.每次统考后，及时进行作文批改后每位教师发现的问题，汇总，进行跟踪性改正教学，同时复印年组优秀的作文，既是对优秀的学生的肯定，也是对其他同学树立写作的范例，更好的引导作文的写作。

（三） 教与学的闭环管理1.实施的每个过程，都有总结，落实。每周的书写训练，每周的优秀书法作文的选举，印刷发给全校的学生。2.听口训练后，通过测试，及时发现问题，纠错，强化。3.针对每次周训练，有针对性的对发现的问题，通过小卷的形式，强化训练。4.学生的每周末的反思总结，针对本周的出现的错误，尤其是基础知识，自己强化练习，同时分析错误原因，不断矫正自我，逐步完善。

本溪市药都实验学校教育集团: 刘阳

　　1、制定详细计划，未雨绸缪我们认为，在教学中，首先应认真钻研新《新课程标准》，在集体备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划，其次，研究分析中考英语试题，从中领会到中考命题的思路和意图，了解中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。二、三轮复习，扎实推进近年来中考试题从知识型向能力型转变，淡化语法，注重语篇，突出交际、强调应用。俗语说:不打无准备之仗，制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最好复习效果，我们将复习分为三个阶段1、 基于课文内容的基础复习阶段，在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇、短语、常用句型、语法知识等基础知识。

2、 专项训练阶段语法分类专项训练，并按照中考题型逐一集中训练，这一阶段我们以题型为载体，渗透做法指导，帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧，发现问题并及时解决问题。

3、 综合模拟训练阶段，综合训练仿真模拟。采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识和良好的.应试心理。三、小测天天有，模拟周周练每天小测根据每天的复习内容，安排5-10分钟的当堂检测，精简测试形式，直接体现考点，一轮复习阶段的课堂小测为基础词汇的考察，二轮复习时，教师自编小测试卷，当堂检测语法复习情况；三轮复习的课堂测试内容为，题型专练，以学生丢分较多的语篇填空和任务型阅读为主。每周模拟每周安排一套试卷模拟测试，试卷为省内各城市的模拟试题，限时作答，批分反馈，重点讲解答题方法与解题技巧。以上为我校英语中考复习阶段的尝试，今天的交流期待能成为引玉之砖，更盼望听到各位老师的独到见解。

　　杨春雨老师对一模考试进行了总结，并带领老师们研读课标以明确命题方向，并提出了教学建议。