放手艺术，还课堂予学生

曾经沧海

　　今天有幸观摩了罗鸣亮老师的"摆数游戏"示范课，让我深刻体会到“把课堂还给学生”的教学智慧。整堂课中，罗老师始终以“引导者”的姿态，让学生在自主探索与充分表达中触摸数学本质，这场充满生命力的课堂实践为我打开了教学新思路。

　　课堂中，罗老师十分注重引导学生思考和表达。面对学生摆出的数字，他不断提问，如“你的秘诀是什么？”“你发现了什么？”鼓励学生说出想法。当学生出现不同观点时，他组织小组讨论，让学生在交流碰撞中深化对知识的理解。罗老师将“教”隐藏在无痕的引导中，让学生在试错、发现、争论、总结的过程中，真正成为知识的“发现者”。这让我深刻认识到：教师的“少言”并非不作为，而是给学生留出更广阔的思考空间；学生的“多语”不仅是表达，更是思维的外显与深化。

在今后的教学中，我将学习罗老师的“放手艺术”，用开放性问题激活思维，用耐心倾听守护创意，让每一位学生都能在充分的表达与互动中，感受数学探究的乐趣与价值。