<p class="ql-block"> 五月熏风起，教研正当时。为深化基础教育改革，赋能教师专业成长，马庄桥镇中心学校于2025年5月24日组织全镇教师开展专题研修活动。本次培训以“夯实计算基础”与“深度教学反思”双轨并行，特邀油田十一小学王雪梅老师担任主讲，通过理论剖析、案例解构与互动研讨，为教师成长注入源头活水。</p> 第一篇章：以数为基，筑思维之厦。 <p class="ql-block"> “计算能力是数学素养的筋骨，更是学生终身学习的基石。”王雪梅老师开宗明义，以《义务教育数学课程标准》为纲，从“核心素养”视角切入，层层剖析计算能力的战略意义。溯源：为何要“死磕”计算？屏幕上跃动的数据图表，揭示着运算能力与逻辑思维、问题解决能力的强关联。王老师援引“数感培养黄金期”“符号意识萌芽规律”等理论，让教师们豁然开朗：“原来一道简单的竖式计算，竟承载着抽象思维与创新意识的萌芽密码。”破局：从“机械训练”到“策略赋能”针对“学生计算易错率高”“兴趣不足”等痛点，王老师提出“三阶提升法”：1. 情境浸润：将计算融入生活场景，如“超市购物找零策略”；2. 游戏化破冰：设计“数字迷宫”“速算擂台”激发参与感；3. 错题深挖：建立“错题银行”，引导学生自主归纳运算定律盲区。更以动态思维导图展现学生从“混沌”到“通透”的蜕变，令教师纷纷举起手机记录这一“教学魔法”。</p> 第二篇章：以思为镜，照教育之境。 <p class="ql-block"> “教师专业成长的道路上，反思是永不熄灭的灯塔。”午后会场，王老师轻点课件，带教师踏上了一场直抵教育初心的精神远征。名家箴言叩击心灵:波斯纳的“经验+反思=成长”、林崇德的“教学过程+反思=优秀”、叶澜“三年反思成名师”的论断，化作一记记重锤，叩问着每位教师的职业信仰。青年教师刘敏在笔记上写道：“曾经以为反思是负担，今日方知它是破茧的刀。”案例反思：照见教育的真谛:“为何我们难成名师？症结何在？”王老师抛出真实案例：一份“总结思过式反思”仅罗列“课堂纪律松散”“教学目标未达成”，却未触及“学生为何沉默”“互动设计是否尊重认知规律”等本质问题。教师们分组研讨时，资深教师宋丽萍感慨：“反思不是忏悔录，而是用研究者的眼光，将课堂变成教育实验田。”路径探索：让反思有迹可循。从“课堂观察量表”到“教学日记四问法”（目标是否适切？策略是否有效？生成是否捕捉？遗憾如何转化？），王老师提供的工具包让抽象反思落地生根。电子白板上逐渐铺满“为什么—怎么办—再验证”的思维火花。</p> 终章·回响 <p class="ql-block"> 教育之路，步履不停。当计算教学的“精准之剑”与反思实践的“明镜之鉴”交相辉映，马庄桥镇的教育人正以深耕之姿，在这片沃土上书写新章。在培训结束后的交流中，我深刻感受到每一位教师心中的热情与责任感。他们不仅收获了教学方法的提升，更坚定了对教育事业的执着追求。正如王雪梅老师所言，教育是一场没有终点的旅程，而我们，正以匠心为笔，在这片土地上描绘未来的蓝图。</p> <p class="ql-block"> 文字:张欣欣</p><p class="ql-block"> 图片:蔡文霞张欣欣</p>