探讨古诗词文化教育 传承民族文化精髓

百川

　　由项城市教育体育局主办，项城市教师进修学校承办的《小学语文教师古诗文教学设计和实施能力提升培训开班仪式》于2025年5月23日上午完美拉开帷幕！开班仪式上，崔校长和李主任为我们阐述了本次教研培训活动的目的、意义和宗旨。

　　曹晓伟主任从心理学的角度，进行了完美的阐述:作为教师，我们可以仰望流星的美丽，也可以注入行星的活力，但站在讲台上的我们，最终还是要去掉浮躁，洗尽铅华，守住心灵深处的一方净土，站稳三尺讲台，踏踏实实教书育人。这个世界唯一不变的法则就是变，改变不了环境改变自己，改变不了别人改变自己，让改变成为我们的习惯。思想与时俱进，内心更多坚守。

　　用多元的标准评价学生。没有不好的学生，只有不同的学生。

　　承认教育不是万能的。教育涉及家庭、社会、学校和学生自身等因素。教师只要用合理的教育教学方法尽最大可能去教育学生，就可问心无愧了。作为教师的职能就是在用生命影响生命，用智慧启迪生命。

　　相信人人都一粒种子。只要给予适当的环境，就会生根发芽、开花结果。每个人在其内部都有一种自我实现的潜能，教育不是改变，而是帮助学生实现其天赋和潜能。

下午示范课，是由名仕路学校懂艳萍老师带来的《铁杵成针》和韩露老师带来的《王戎不取道旁李》，两位老师课讲的精彩纷呈，学生学的津津有味，学生对发生的故事讲的栩栩如生。从学生的参与积极主动上可以看出课堂生动完美！

示范课评课环节由学习小组组长薛海英等几位进行了精彩的发言，项城市教育发展研究中心郭秋丽对两位讲课老师给了高度评价！

本次活动开展的很有意义:这两节课锻炼了学生的语言表达能力和想象力，启发了同学们的思维发散能力，培养了孩子们的语文核心素养，让学生感受到了学习古诗文化的气息，激发了学生的学习兴趣！各位听课老师从中受到了对古诗文教育的启发和影响！为了美好的传统文化教育，我们一起再接再厉！

第二天上午的培训是由漯河市源汇区实验小学副校长，中小学高级教师金丽老师带来的《新课标视域下的小学古诗文教学策略》讲座。

诵读积累为要。诗意大致了解，不要逐字逐句地去分析。认识诗人，知人论世。传承文化，低年级想象画面，高年级品味语言。

在孩子心中播下一颗小小的文化种子， 随着人生阅历、阅读经历不断增加，逐渐丰满！守住小学语文老师的本位，不缺位、不越位！

第二天下午的培训是由张永英老师带来的《趣解深教——古诗文教学例谈》讲座。张老师首先为我们讲解了新课标中关于古诗文的要求，又分析了这个年龄段的学生特点，以及从学生和教师两个维度点出了古诗文教学的痛点。为解决这些教学问题，张老师给我们分享了文史串联的教学方法，朝代歌、三字经、历史卡。这样可以让同学们置身于特定历史朝代情景中，去理解诗歌。

让学生在反复的吟诵中，去理解去感受诗歌的意境和魅力。我们都知道文化是一定历史时期政治和经济的反映，而诗歌作为文化的载体，也是历史不可缺少的宝贵资源。让学生用历史的维度去理解诗歌，正是我们所要追求的教学目标。

第三天上午讲的是《“教学评一体化”的小学古诗文教学设计路径与实施》，由项城市小学语文教研员，河南省优秀班主任，河南省小学语文优质课一等奖教师，河南省骨干教师郭秋丽给我们讲教学目标，设计，以及过程方法指导。

神灵，就是神奇的灵感，就是在心灵谷地播下一粒种子后，不断地想着它，记挂着它，无时无刻不给它阳光、雨露，不停地松土、肥……终于，希望的种子在一刹那破土而出，绽放笑靥。

古诗文教学应打破“逐句翻译+机械背诵”的传统模式，通过情境创设、诵读创新、文化渗透与多元评价的有机整合，让学生在“沉浸式”体验中感受诗词之美，在文化浸润中厚植家国情怀。

下午是长葛市教研室，高级教师代超鹏为我们展示了《小学文言文学习的三个话题》，他讲的是文言文在课文之中的编排情况。

如何教，如何学，代老师给了我们指引，立足学生为主体。

语文课程核心素养是一种内在品质，必定凝聚在完整的人格中。文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面是一个有机整体，不可分割。

三天的学习，对我的思想是一次革新！干一行爱一行，为人民的教育事业添砖加瓦，是我们每一个教育人的责任和义务！每天在诵读中启航生活，在专家的指引中沉淀生活！创新教育，永远在路上！与时代同步，共创美好未来！

第四天的学习在班主任张琳琳老师的三个要求中徐徐展开，真诚，责任心强！

书海里，有远比眼中更生动的风景。品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；迷茫时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。以书籍为灯塔，人们不断开掘、延伸生活的光谱因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量。

每天愉快的阅读环节，栩栩如生，悦耳动听！

第一堂古诗词课是有“郭秋丽团队公园路学校”李敏老师为我们精彩展示的《墨梅》！

李敏老师紧跟时代科技，使用AI制作精彩课件，让作者王冕先生生动的与学生交流，激起了学生对古诗词浓厚的探索欲望！在李敏老师的引领下，学生们悟出了诗美，看见了景美，听到了音乐美！课件的图片，配音和诗的意境相符合。值得学习和推广！

让学生在学习中思考，在思考中探讨，动手动脑！要的是过程，让学生在思考中体验学习的过程！

讲、学、评的一致性，指读，能在学生回答问题时，及时的指导学生回答问题的完整性！

赵蕾是许昌市东城区教研室教研员，高级教师，人教社培训专家河南省优秀教师、河南省名师、河南省教师教育专家、河南省学术技术带头人、许昌市小语会理事。赵蕾老师首先执教的是古诗《芙蓉楼送辛渐》，用事实案例来引导学生的思维参与学习的意识，对学生的课堂朗读比较重视，一首古诗可以让学生一节课中用不同方法读了二十遍之多，直至每一位同学都能学懂记住这首诗的诗意和背会这首古诗，同时体会了诗人的爱国主义情感教育。

赵蕾老师下午讲了《“融”课堂理念下的小学古诗词教学重构》，培养学生多学科的融合能力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与传承。

　　

每一节课的教学都要让学生有所思考，以问的方式引导学生向学习目标靠近！向学生提出问题激发学生的思考，提高探究问题，进而解决问题的能力！

知识技能和方法的引导，让学生有自己的想法和思考！我们要培养什么样的人？“一片冰心在玉壶”用历史资料展示、体验民族的精神文化气质！

诗歌，是学习语言和中文最好的开始。古诗词的积累，决定你的教养和层次。诗文能给孩子更丰富的精神底色，更敏锐的感受力。诗词无法改变一个人的五官，大多也无法改变一个人的财富和地位，但绝对能改变一个人的神态气质。古典诗词积蓄了古代伟书人的所有心灵、智慧，品格、修养。

语文实践活动的融合以及语文与其他学科的跨学科融合。创设真实情境任务群，发展学生分析、评价、创造的认知高阶能力。语文与其他学科的跨学科融合，在保持语文学科独立性与主体性的基础上，将语文与美术、音乐、信息技术、科学、历史、地理和道德与法治等学科进行融合。小拓宽知识视野，通过跨学科融合，学生能够在更广泛的领域内运用语文知识，拓宽知识视野，培养综合素养和创新能力。

第五天五月三十日的学习从朗诵《幸福》开始！

周口市第三实验学校专家张振海老师为我们带来了《古诗词拓展阅读》，探讨了读诗的作用:
塑造心智、丰富感情、健全人格、滋养气质！

古诗文教学，最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不要有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍，多读几首，小学生学古诗文，是比较难的，要求别过高，不必在所谓主题思想，意义价值、艺术手法等方面讲太多，古诗词教学要注重让学生感受诗词音韵之美，汉语之美，也许说不清美在哪里总之是积淀下来，有所感觉了。

下午在张琳琳主任的精彩主持下，开展了2025年项城市小学语文教师古诗文设计和实施能力提升培训结业典礼。

三百多人的班级分成八个组，有条不紊的在舒心的音乐和滔滔不绝的主题沙龙活动分享中，完满结束了本次在提升！

对这次学习表现突出的学员进行了表扬和鼓励！得到了参与本次活动的领导和学员的一致好评！诗歌，是学习语言和中文最好的开始。古诗词的积累，决定你的教养和层次。诗文能给孩子更丰富的精神底色，更敏锐的感受力。
诗词无法改变一个人的五官，大多也无法改变一个人的财富和地位，但绝对能改变一个人的神态气质。古典诗词积蓄了古代伟人的所有心灵、智慧，品格、修养。让我们再接再厉，为培育健康合格的社会主义现代化建设的合格接班人共同努力！真诚的祝福各位学员和教师进修学校越来越好！