（大三班）萌趣小市集，童心大碰撞——大班“跳蚤市场”班本课程

风华国乐

一、课程缘起：

《3—6岁儿童学习与发展指南》中“鼓励幼儿参与劳动，体验交往乐趣”的指导精神，教师利用六一儿童节的“跳蚤市场”，引导幼儿商品交易、社会交往。以“跳蚤市场”为主题设计班本课程，让幼儿在筹备、实践、分享过程中提升综合能力，度过有意义的六一。

二、课程目标

1. 认知目标：了解跳蚤市场的交易形式，认识商品分类、价格、货币的基本概念。

2. 能力目标：提升语言表达、数学统计、动手制作、问题解决等综合能力，增强社会交往与合作意识。

3. 情感目标：感受分享的快乐，培养环保意识与责任感，体验节日的仪式感。

三、课程实施

（一）前期讨论：什么是跳蚤市场？

幼儿：跳蚤就是会跳来跳去的小虱子，会咬我们。

幼儿：市场就是买东西的地方，比如买菜的菜市场，买水果的市场！

幼儿：跳蚤市场可以拿自己的东西和别人交换。

幼儿：还可以用钱买人家的东西……

集体讨论：通过图片、视频展示真实跳蚤市场场景，引导幼儿分享观察发现，讨论“跳蚤市场卖什么”“怎么买卖”。

（二）物品筹备与规划

1.与小中班互动：幼儿分组走进小中班，收集弟弟妹妹的“购物愿望”，优化商品准备。孩子们带着自己的记录本，走进其他班级，他们询问老师和小朋友，并将回答记录下来，带回教室进行分享和汇总。

2.确定售卖物品：幼儿回家整理闲置玩具、图书、手工制品，在班级分享选择理由。

3.孩子们介绍自己带来的物品是什么，怎样使用。

4. 分类与统计：幼儿按玩具、图书、文具、零食等类别对物品分类，用图画、数字记录数量，学习简单统计方法。

4.幼儿交流物品的统计结果。

（三）活动筹备与宣传

1.制作邀请函：幼儿用绘画、贴纸设计个性化邀请函，手写邀请语，邀请全园师生参与。

2. 送邀请函：幼儿自由选择班级，分组向班级、办公室派送邀请函，锻炼语言表达与沟通能力。

3.长卷画：跳蚤市场

孩子们把对跳蚤市场的的摊位、自己，想购买的物品，用绘画的形式记录下来，幼儿们围坐在长桌旁，桌上铺展开长长的画纸，大家想象自由发挥，展现跳蚤市场的场景元素，如摊位、商品、顾客等。

4. 搭建市场：

活动开始，幼儿们自主分工：收集材料，如积木、易拉罐、纸筒等；规划摊位布局。伊然积极地用绿色纱巾装饰摊位区域，将纱巾搭在椅子上，营造出摊位的独特氛围。

翊然和小胖利用长木板和易拉罐搭建摊位架子。他们不断尝试调整木板和易拉罐的组合方式，力求让架子更稳固。在摆放木板时，木板总是滑落，师：把易拉罐放整齐，木板就能放稳啦。”在共同努力下，他们成功搭建出了摊位架子，并在上面摆放了用彩泥制作的“商品”，像小蛋糕、小动物造型等。陈列完成后，幼儿们开始角色扮演。有的幼儿扮演摊主，大声吆喝：“快来买呀，好玩的玩具，漂亮的花朵！”

（四）实践与问题解决

1.模拟交易：开展班级内试运营，发现“商品卖不出”等问题，共同讨论解决方案（如打折促销、主动推销）。

2.家园合作：亲子共同制作宣传海报，家长指导幼儿用图画、文字设计亮点，用于跳蚤市场布展。

四、课程反思

（一）课程亮点

1. 以儿童为中心：从主题确定到活动实施，充分尊重幼儿的兴趣与想法，激发主动学习热情。

2. 跨领域整合：融合语言、数学、艺术、社会等领域，在实践中提升综合能力。

3. 家园共育：通过亲子任务促进家园互动，家长深度参与课程设计与实施。

（二）改进方向

1. 增设货币换算游戏，通过角色扮演强化数学应用能力。

2. 提前开展情绪疏导活动，引导幼儿用积极心态面对失败。

3. 优化活动流程设计，划分摊位区域，制定文明交易规则，提升现场管理能力。