<p class="ql-block">时间：2025年5月19号</p><p class="ql-block">上课老师：课题小组主持人陈玲惠老师</p><p class="ql-block">班级：初一10班</p><p class="ql-block">内容：新外研七年级下第Unit3Got for it</p><p class="ql-block">Developing ideas（Listening and speaking）</p> <p class="ql-block">本节课是听说课的第二个课时，第一节重点在训练听，本节课重点在说。</p><p class="ql-block">“先听”是为“后说”铺路，需通过有目的的输入、阶梯化的支架、个性化的激活，让学生从“被动听”过渡到“主动说”。教师需时刻关注学生的“最近发展区”，在“理解”与“表达”之间搭建“可攀登的台阶”，同时用积极反馈和趣味活动维持参与热情，让听说成为有机统一的语言运用过程。</p> <p class="ql-block">由于七年级学生的英语水平，饮食健康这个话题是比较贴近学生的生活，学生有表达的意愿，但是由于词汇量不够，所以陈老师在上课的时候提供了基础的一些词汇和功能句型模板，并利用豆包技术工具降低降低出的难度，为后面的活动奠定了基础，做好了铺垫。</p> <p class="ql-block">另外，为了提供教学评一体化，评价也很重要，陈老师还设置了评价表，从发音流，利度表情，肢体语言等方面进行了评价，先让学生做出评价，陈老师再进行总结。评价对老师来说可以知道学生的表现，然后对学生也有帮助，可以让学生知道自己的进步与不足。</p> <p class="ql-block">学生们在陈老师的指导下，在轻松的氛围中进行了分组讨论准备。</p> <p class="ql-block">下面是学生的展示环节，一组比一组表现的更棒，学生们在轻松的氛围中提升了英语听说能力，达到了高效的课堂效率！</p> <p class="ql-block">课题组全体成员认真听课并进行录像！</p> <p class="ql-block">课后，全体成员来到年级办公室进行评课！</p> <p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">以学生为中心，通过AI豆包趣味情境、多元互动和阶梯任务，将语言知识转化为实际交际能力，让听说训练既充满活力，又扎实有效。这些设计不仅契合新课标对“语言运用能力”和“学习能力”的培养要求，也为学生后续英语学习奠定了良好的兴趣和能力基础。</p><p class="ql-block">缺点：</p><p class="ql-block">1. 个体关注不足：由于班级学生人数较多，教师难以关注到每个学生的听说情况，部分学生可能得不到足够的练习机会和针对性指导。</p><p class="ql-block"> 2. 口语输出质量：在学生进行口语表达时，有时过于注重流利度，而对语言的准确性和规范性关注不够，导致学生可能会出现一些语法错误或用词不当的问题，却未能及时得到纠正。</p>