音浪奔涌处，国测绘蓝图———音乐教学实践手记

蝶恋花

　　在教育的百花园中，艺术教育是一朵绚丽的花朵，而音乐国测则是助力这朵花绽放的重要力量。音乐国测，即国家义务教育质量监测中的音乐学科监测，它以科学的方式评估学生音乐素养，推动音乐教育发展，为学生的全面成长保驾护航。

为了把这项工作做好，我们在全方位的统筹和安排下做了积极的准备。因为时间紧迫，人手紧缺，从3月31号开始我只能把主要精力放在了八年级。

结合教体局发的复习资料和安排时间，我利用周末时间重新根据自己学生的情况，给孩子们整理了十五页八年级下册的学习资料。这样学起来就有头绪了。

音乐国测内容丰富且全面，在整理学习材料时，我结合课标给学生标出学习重点。包括音乐基础知识部分，学生需要掌握的乐理知识，如节拍、调式、音符等，还要了解不同音乐体裁、音乐风格及古今中外著名音乐家及代表作品。这些知识是打开音乐大门的钥匙，能帮助学生更好地理解和欣赏音乐。通过播放不同的音乐作品，让学生分析音乐的情绪、风格特点，以及音乐要素（旋律、节奏、和声、乐器的音色等）在表达情感和塑造形象中的作用。这有助于培养学生敏锐的音乐感知力和审美判断力。演唱能力的考查是注重学生的实践能力。通过演唱，把握音准、节奏和情感的表达。

　　孩子们在认真的记录着。

音乐课继续，每个班3节课，上起来真是得劲，特别是连着上，能讲很多知识，并且知识也连贯。唯一的缺点就是我自己太累了。连着上三节课的话，回家之后就是饭也不想吃话也不想讲，只想在床上一动不动地躺着。

　　瞧，他们听的多投入！

　　当我说起这些有名的大音乐家时，同学们眼睛里是有光的，那是欣赏和敬佩！

　　为了掌握好上课时间，我把每个音乐的播放时间都记录了一下。

　　每个班级的情况各不相同。进度快的是@班，这些孩子们思维敏捷，对音乐有很强的兴趣，思考问题也在点上。@班@班相对来说也可以，最难搞的就是@班，后面有那么几个学生上课习惯太差，真的是不会自律，唉！不能打不能骂，说教花哄对他们更没有作用，我只能说真的很让人无语。我估计，就是专家来教这几个孩子也只能认输，他们连自己的名字都写不好，真是巧了凑在了同一个班里……此刻我更心疼我的同事们，他们在教文化课时那是要付出多少心血啊！@班和@班@班的情况差不多，只要能把那几个不遵守纪律的同学管住课堂还是很顺利的。@班的孩子们是不大爱回答问题，不够勇敢，缺乏自信。这也不是他们的错。毕竟音乐基础太差了，我选择包容他们。比如在学民歌这一单元的时候，我尽量用通俗易懂的方式向他们传授知识，用幽默风趣的语言让他们记住不同地区的语言，以便更好的记住不同民歌的风格特点。

　　进入了五月份，八年级所有课程都已学习完毕。接下来就是结合教材给孩子们出点题来巩固一下了！不做不知道，一做惊一跳。两极分化太严重了。为什么相同班级的孩子，在基础相同的情况下，他们的成绩会相差这么大呢？我观察、思考、总结了一下，那些对知识掌握的差的同学不是笨，而是他们上课的态度出了问题。注意力不集中，爱讲话，爱做小动作，但是他们还很爱面子，总是在乎同学们对他的评价。基于这点，在做音乐试题三和音乐试题四的时候我用了两种测试方法做了对比，有的班级用纸质测试，有的班级而是利用白板，把试题投放到白板上，我利用手机蓝牙连接外音响播放音频，让学生一边听音频一边直接写出答案。然后让那些注意力不太集中的学生说出他们的答案，再让那些好学生判断他们的答案是否正确。正确我们就给予掌声鼓励，不正确我们就继续让他回答下一题，直到回答正确为止。虽然只是一个简单的掌声但对于孩子们来说也能激发他们的自信心，更是对于他们的尊重和认可！

对比发现，现场作答比纸质测试掌握率更大。也更能调动学生们的积极性和参与性。缺点就是费时间。教育就是要有持久性的，为了孩子们都不掉队，也为了让他们有一个好的学习习惯，我们都应该要有耐心和爱心。

　　我们一共做了六套测试，就不一一展示那些内容了。只要学生们再次听到这些音乐时能有所感悟，我的课就算没白上。

　　再让我们看看通过抖音和小红书搜集到的音乐视频吧。

　　音乐国测的最终目的是促进学生的全面发展。对于学生来说，参与音乐国测的过程就是一次音乐素养提升之旅。对于我而言，通过参加这次音乐国测推动我深入研读了国家义务教育音乐课程标准，为教学锚定方向。检验了教学成果，从而判断自己的教学方法和策略是否有效，教学目标是否达成。在准备过程中促进专业成长，增强教学信心。

未来随着音乐教育的不断完善和深入推进，相信会有更多的学生在音乐的海洋中畅游，收获知识，快乐成长，让音乐之花在每一个孩子的心中绚丽绽放！