初夏满诗意 教研谱新篇

永丰镇罗集小学

　　五月的风吹来了六月的绚烂。我们掬一捧清凉，怀一腔热情，共同相聚在项城市进修学校。参加了项城市小学语文教师古诗文教学设计和实施能力培训的教研活动。

　　开班仪式上，崔校长和李主任为我们指明了，本次教研培训活动的目的、意义和宗旨。

　　上午的培训是由河南省骨干教师周口市优秀教育工作者曹老师带来的《从“心”出发：教师的心理滋养与职业幸福的构建》的报告。曹老师风趣幽默的讲课风格，侃侃而谈的智慧让台下的老师们如沐春风，获益匪浅。作为一名老师，我们要构建积极健康的心理，才能在工作中体会到幸福感和价值感。面对生活的挑战职业的压力，我们要学会调整自己的心态。剔除杂念和私欲，保持内心的平和与安宁。

　　下午第一节示范课，是由名仕路学校懂艳萍老师带来的《铁杵成针》。董老师通过故事会的形式，引入新课。在翻译文言文的时候，引导同学，通过联系上下文、组词法、插图、借助注释等方法，帮助同学们理解课文意思。令我印象最深刻的环节是，同学们用自己的话讲述课文内容。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力和想象力，更重要的是启发了同学们的思维发散能力，培养了孩子们的语文核心素养。

第二节示范课是由名仕路学校韩露老师带来的《王戎不取道旁李》。这节课中，韩老师让学生初读的时候，出示了竖排古文排版的布局，让学生感受学习古文的气息。在讲故事的环节，韩老师引导学生分组讨论，然后上台展示。激发了学生的学习兴趣，同时也启发了学生续写故事的能力。韩老师积极鼓励学生发言，耐心倾听并给予充分肯定，实现了真正的教学相长。

　　最后由项城市教育发展研究中心的郭秋丽老师带来的评课环节。郭老师特别指出在新形势下的语文教学中，依旧要确保孩子对基础知识的理解和掌握，切勿花里胡哨的课件来喧兵夺主。课堂最终的落脚点，还是要让孩子们多读多感悟。

夏日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。迎着夏日的微风，我们如约而至项城市进修学校，开启第二天的学习之旅。

　　

　　

　　上午的培训是由漯河市源汇区实验小学副校长，中小学高级教师金丽老师带来的《新课标视域下的小学古诗文教学策略》讲座。金老师指出了当下古诗文教学现状以及出现的问题，传统教学缺乏新意，重讲解轻诵读，无法激活学生的学习兴趣。随后金老师结合语文新课标要求，点明了古诗文教学的重要性。不同学段有不同的学习要求，低学段重点是让学生感受语言美获得初步情感体验，高学段的教学重点是让学生体验情感，展开想象领悟诗文大意。金老师为我们讲解了小学古诗文教学五部曲，在古诗文教学中要注重朗诵和诗文吟唱。

　　下午的培训是由张永英老师带来的《趣解深教——古诗文教学例谈》讲座。张老师首先为我们讲解了新课标中关于古诗文的要求，又分析了这个年龄段的学生特点，以及从学生和教师两个维度点出了古诗文教学的痛点。为解决这些教学问题，张老师给我们分享了文史串联的教学方法，朝代歌、三字经、历史卡。这样可以让同学们置身于特定历史朝代情景中，去理解诗歌，更容易参透诗人所要表达的思想情感，实现时空穿越的情感共鸣。同时，也会减轻同学们学习古诗时的时空割裂感。通过第一单元的三首诗歌的具体分析和讲解，张老师为我们呈现了，如何高效率地上好一节古诗文课。要让学生在反复的吟诵中，去理解去感受诗歌的意境和魅力。我们都知道文化是一定历史时期政治和经济的反映，而诗歌作为文化的载体，也是历史不可缺少的宝贵资源。让学生用历史的维度去理解诗歌，正是我们所要追求的教学目标。

　　学无止境、教无止境、研无止境。每一次的观摩都是进步的号角，每一次的反思都是突破的信号！让我们在以后的教学实际中，让知识和经验落地生根，努力打造出更加优质高效的语文课堂！

第三天上午的培训是由郭秋丽老师为我们带来的《“教学评一体化”的小学古诗文教学设计路径与实施》郭老师基于对新课标的解读，为我们指明了语文学科育人方式发生的改变。从而让我们认识到，语文教学也要与时俱进，老师培养符合新时代发展需求的学生。郭老师为我们分享了王崧舟老师备课的故事，让我的心灵受到了很大的震撼。只有对自己的职业和课堂产生极大的热情和耐力，才会邂逅属于自己的课堂神灵。要树立教学评一体化的意识，从备教案设计到课堂教学到课后评价，都要融入改革创新的思路。接着郭老师又为我们分享了具体要如何做？教学设计要有逆向设计思维，教学设计要有深度学习的指向。在设计三维目标的时候，不是让我们放弃三维目标，而是要学会整合进行综合性的表达。不能生硬的割裂，而是要相互融合。这也给了我很大的启发，在以后的课堂教学中，我也要逐步落实这种理念。

　　下午的培训是由长葛市教研室代鹏超老师带来的《学习文言文的三个话题》专题讲座。代老师为我们分享了文言文教学中，学生学什么，如何学，老师如何教？等问题。立足课本实际教学实践，为同学们打开了一扇通往古诗文世界的窗户，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

　　一天的培训让台下的老师收获满满，获益匪浅！

第四天上午是由公园路小学李敏老师带来的示范课《墨梅》。李老师让Ai融入课堂，让同学们穿越历史和诗人王冕对话，极大的激发了学生们的学习古诗词的兴趣。李老师循循善诱的鼓励性语言，让学生反复读古诗，在读的过程中感受古诗词的韵律。通过“看、赏、品”三个教学环节，层层递进、不断深入，让学生逐步感受诗歌背后诗人所要表达的情感。通过小组合作完成学习单上的任务，让同学们进一步体会作者王冕身上所具有的的高尚品质，感受梅花的精神。

　　第二节示范课是由赵蕾教授带来的《芙蓉楼送辛渐》古诗词教学。首先赵老师通过让同学们看图片猜诗词，激发了学生的学习兴趣，为课堂氛围奠定了积极良好基础。在教学过程中，赵老师通过角色扮演，小组分组合作表演，重现诗人当时和友人送别的情景。让学生身临其境，感受诗人当时内心的情感。赵老师的课重难点突出，设计合理，学生积极地参与进来。通过有层次的教学，借助关键词句，引导学生领会诗人情感，既有趣味性又有延展性。

下午赵蕾老师为我们带来了《“融”课堂理念下的小学古诗词教学重构》专题讲座。根据2022年语文新课标要求，跨学科旨在融合多学科知识，强化学科协同育人的功能。语文跨学科学习，要帮助学生学会运用多学科知识与思维方式解决单一学科不能解决的问题。赵老师为我们分享了“融”课堂的具体实践方面：1.学习资源的整合与利用。通过对课外读物，网络资源进行整合，为学生学习提供丰富的学习资料。2.跨学科知识的融合。古诗词作为传统文化的传承载体之一，蕴含了大量的文化历史背景。古诗词可以和美术、音乐等学科进行融合，从艺术活动的角度入手，让学生通过赏析画作、吟唱诗歌，感受古诗词的魅力和内涵。3.将古诗词与学生的实际生活经验相结合，打破古诗与现代生活的界限，让学生在具体情景中，感受古诗词的意境。

第五天上午的培训是由河南省特级教师张振海老师带来的《小学古诗拓展阅读》专题讲座。张老师首先指出了当前古诗词教学的困境：教学方法单一、死记硬背为主，导致学生对古诗词缺乏学习兴趣。而开展小学古诗文拓展阅读，对补充日常教学是尤为重要的。不仅能丰富学生的学习内容，增加学生阅读量，更能培养学生的文化自信和审美情趣。在拓展阅读的具体实施上，张老师提出了“多维整合”的原则，由浅入深逐步加深对古诗词的学习。