<p class="ql-block">非遗文化——纸的制作</p><p class="ql-block"> 走进大班，小朋友们正从容器里舀自制的纸浆盛在方形的筐子内，再通过晾晒，自己操作整个完整的过程，探索纸的制作过程，孩子聚精会神地操作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 亲身体验，实际操作后，孩子对纸是如何制作出来的？有了实践经验的内化。针对幼儿实践，结合大班幼儿年龄特点，教师如何指导、提升呢？安园长提出，可以根据实践，结合大班幼儿前书写能力的培养，引导幼儿总结纸张制作的步骤，把实践经验用自己的语言、图画等方式展示出来。</p> <p class="ql-block">食育坊——水果味老酸奶</p><p class="ql-block">师:“小朋友们，你们做得是什么呢？”</p><p class="ql-block">幼儿:“是水果味的老酸奶。”</p><p class="ql-block">师:“它们是有哪些原材料制成的呢？”</p><p class="ql-block">幼儿:“有老酸奶”</p><p class="ql-block"> “有奥利奥”</p><p class="ql-block"> “有🍒樱桃”</p><p class="ql-block"> “还有甜黄杏” </p><p class="ql-block"> “有蓝莓🫐”……</p><p class="ql-block">师:(⊙o⊙)哇，有这么多口味，你们猜一猜，智慧老师喜欢什么口味的呢？</p><p class="ql-block"> 幼儿猜测:“西瓜🍉口味？”……</p><p class="ql-block">师:“我喜欢芒果🥭口味，你们可以试一试挑战芒果口味老酸奶怎么做。”</p><p class="ql-block"> 孩子们表示可以的。</p><p class="ql-block"> 师:“把你们的酸奶送给我吧，可以吗？”</p><p class="ql-block"> 一女孩表示可以，师:“谢谢你的分享”</p><p class="ql-block">幼儿:“分享是一种幸福。”</p><p class="ql-block"> “(⊙o⊙)哇，感谢你的分享，也感谢你的老师对你的培养。”</p><p class="ql-block"> ——这只是短短3分钟的交谈，是孩子们向我展示他们今天在食育坊工作的成果，孩子渴望“被欣赏”是最真实的表露。我蹲下来和孩子交流，称赞他们的成果，孩子的那份自信感油然而生。更是感动于孩子的那句:老师说，分享也是幸福。师者一句话，一个动作，一个表情，激发起孩子的表达欲望，更能影响他的语言和行为。</p>