——《基于核心素养下小学语文低段口语交际生活化实践研究课题》课题阶段推进会顺利召开 <p class="ql-block"> 当核心素养邂逅生活诗意，口语交际如晨露在低段课堂绽放。且让教学扎根素养沃土，于童言与烟火间生长出教育的丰茂图景。</p><p class="ql-block"> 2025年5月23日早上10：40分，《基于核心素养下小学语文低段口语交际生活化实践研究课题》阶段线上推进会于云端召开。各位课题同仁与教研专家跨越空间界限，齐聚线上，共同回顾探索之路的成果，探讨前行方向，为小学低段口语交际教学的创新发展蓄势赋能。 </p> <p class="ql-block">一.研途奋进，点亮口语交际之光</p><p class="ql-block"> 会议伊始，课题负责人李莹老师简要介绍了本次会议的主要流程，参会教研专家和课题组成员，为活动拉开了序幕。随后，全面汇报《基于核心素养下的小学语文低段口语交际生活化实践研究》推进情况。准备阶段，跨校区团队高效组建，文献研究筑牢理论基石，专家指导优化方案。实施阶段，问卷调研精准把脉。已产出系列成果，成员能力提升。期待课题结硕果，点亮口语交际教学新灯塔。 </p> <p class="ql-block">二.从数据到洞察：低段语交调查数据解码 </p><p class="ql-block"> 周娟老师汇报的前期调查报告，为小学低段口语交际教学精准画像。通过对31份有效问卷剖析，呈现出教学重视度、学生问题、教学方法等多方面现状，如倾听习惯差等问题凸显，也明确了教师常用教学法及评价倾向。</p><p class="ql-block"> 基于此提出的优化资源、创新教学等建议，为后续教学改进指明方向，助力口语交际教学在核心素养培育下迈向新台阶。 </p> <p class="ql-block">三.聆听微报告，悟语交素养新篇 </p><p class="ql-block"> 智汇教育，创口语交际新篇</p><p class="ql-block"> 马云老师的《生活化视域下小学低段人工智能跨学科口语交际教学策略研究》极具前瞻性。文章指出，人工智能与跨学科教学融合，能借助语音识别等技术，模拟生活情境，助力学生口语练习，还能通过跨学科任务拓宽知识视野。同时，也反思了实践中存在的问题。</p><p class="ql-block"> 这一研究为小学低段口语交际教学打开新思路，将技术与教学深度结合，有望提升学生语言能力与综合素养，为教育创新发展提供有力参考。 </p> <p class="ql-block"> 情境教学赋能口语交际，点亮语文课堂</p><p class="ql-block"> 李雨桐老师的《基于生活情境谈部编版小学语文口语交际教学实施策略》一文，深入剖析了口语交际教学的有效路径。文中指出，生活情境能激活语文教材，通过创设合作学习、游戏活动场景，以及融合多元评价，可激发学生交际兴趣、提升表达能力与口语技能。</p><p class="ql-block"> 这一策略将语文学习与生活紧密相连，让学生在轻松愉悦中深化语文能力，培养良好思想品质和人际交往能力。它为部编版小学语文口语交际教学提供了极具价值的思路，助力学生全面发展。 </p> <p class="ql-block">四.专业引领明方向，反思改进促提升</p><p class="ql-block"> 在《基于核心素养下小学语文低段口语交际生活化实践研究课题》线上推进会上，教研专员郭蕊的点评如明灯照亮前行之路。她肯定课题团队在前期调研、阶段成果产出等方面的扎实工作，指出问卷数据为后续研究提供了重要依据，生活化实践路径探索具有创新性。同时，也精准指出研究中存在的问题，如部分策略落地效果待加强、跨学科融合的深度不足等。</p> <p class="ql-block"> 会议最后， 李莹老师对本次活动做出总结。全部课题组成员就郭蕊老师的专业点评做出深刻反思，后续将聚焦问题，优化研究方案，加强策略实践的跟踪评估、量化测评，深化跨学科整合，创设真实生活化情境，分层推进课题实施，注重亲子口语表达的活动及反馈，以更严谨的态度、更创新的思维推进课题研究，切实提升小学语文低段口语交际教学质量。</p> <p class="ql-block"> 云端暂别，素养研思永续航 </p><p class="ql-block"> 云端相逢，恰似一场智慧的春日烟雨，润泽着口语交际教学的沃土。思维的涟漪在屏幕间轻漾，将理论与实践编织成绚丽的锦缎。教育之路，本就是一场向美而行的追寻，愿我们以此次推进会为舟，载着对语文教学的热忱，在生活化实践的星河中继续航行，让每一个孩子的表达之花，都能在真实的生活场景里，绽放出最动人的光彩。</p>