<p class="ql-block"> 5月23日，嵊州市小学语文90学时培训最后一天，我们迎来衢州市教育局教研室小学语文、道德与法治教研员，浙江省特级教师，正高级教师施燕红老师，为我们带来了一场题为《全要素 全过程 全学科：推动整本书阅读任务群有效实施》的专题讲座。</p><p class="ql-block">温儒敏教授说：“语文教学最重要的是培养读书的种子。”施艳红老师借温教授的话，并结合自己的亲身经历，为我们揭开了本次讲座的主题。接着施老师从“对整本书阅读任务群的解读”“统编教材课外阅读的实施建议”“课外主题阅读和全科阅读例举”三个方面为我们做了具体指导。她指出，整本书阅读需聚焦新课程标准，以“语文核心素养”为核心，整合“目标、内容、方法、评价、资源、环境”六大要素，形成完整的教学闭环。</p><p class="ql-block"> 施老师的讲座案例丰富，操作性强，为小学语文整本书阅读教学提供了系统性解决方案，其“全要素整合、全过程推进、全学科联动”的理念，不仅呼应了新课标要求，更为学生核心素养的培育注入了新动能。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">下午，诸暨市教育研究中心副主任，小语教研员，正高级教师，浙江省春蚕奖获得者楼淑建老师为我们带来了《评学教一体 提升教学效率》的讲座。楼老师从目前课堂效率现状、试题呈现，引发老师们对如何提高课堂效率的思考。</p><p class="ql-block">在“评学教一体”框架下，楼淑建老师特别强调测试命题的导向性、诊断性和发展性。她提出，测试不仅是教学效果的“检验站”，更应成为教学改进的“导航仪”，需与教学目标、学习过程形成有机闭环。 </p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">楼老师的讲座为我们提供了“评学教一体”的系统方法论：一是以分层命题、逆向设计等策略优化测试题，推动教学精准对标素养目标；二是创新情境化题型与动态评价工具，助力课堂从“知识灌输”转向“思维培养”；三是通过“命题工作坊”“弹性题库”等实践路径，帮助教师深化教材解读能力，减轻机械训练负担，实现“以评促教”的专业成长。</p><p class="ql-block">讲座融合理论与实践，为提升课堂效率与教学质量提供了可操作的行动指南。 </p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p>