<p class="ql-block">海南省农垦中学高中英语组分别于<span style="font-size:18px;">2025年5月21日和23日开</span>展教研活动。本次教研活动围绕王琇桦老师和罗金丹老师公开课展示开展教学研讨，共同探索教学有效途径。</p> 罗金丹老师课堂展示 <p class="ql-block">罗老师的授课内容为高考阅读理解应用文解题策略。首先根据学生在近几次冲刺考中A篇正误率进行学情分析，发现学生当下解题存在的问题，比如关键信息定位不准，具体信息理解错误等。接下来结合近几年新课标卷和全国甲乙卷进行考情分析。</p> <p class="ql-block">以2023年新课标I卷应用文为例，耐心引导学生探索解题步骤和策略。从关键词定位到具体正确和错误选项的设置，都做了细致分析。</p> <p class="ql-block">学生练习2024年I卷，II卷阅读应用文，将所学解题策略进行应用实践，老师走近学生进行指导；学生在完成练习后小组内分享解题心得。</p> <p class="ql-block">学生分享解题心得，罗老师在学生回答基础上进一步引导解题策略。</p> <p class="ql-block">作业布置：迁移课堂所学，学生对照评价标准，根据文本自己编写三道高考题目，并撰写解析。</p> <p class="ql-block">英语组老师们全神贯注地听课，并记下精彩之处。课后英语组老师与罗老师展开教学交流，英语组老师肯定罗老师从学情出发，结合高考真题，有逻辑，有层次的教学设计，并探讨高三试卷点评课的教学路径。</p> 王琇桦老师课堂展示 <p class="ql-block">王老师的授课内容是选择性必修三 Unit 4 A Successful Failure. 本节课通过一则Ernest Shackleton 发布的招募启事，询问学生What kind of men was he looking for? 引入到阅读课。学生阅读背景信息，寻找who，where，how，when, genre，从整体把握文本信息，为接下来阅读做铺垫。</p> <p class="ql-block">学生阅读Diary1思考How did Blackborow come to join the expedition? 把对应信息填入思维导图；阅读Diary 2和Diary 3思考船员在探险过程中遇到的挑战和解决方法，并填入表格；阅读过程中，教师指导学生阅读策略，再一起结合文本核对答案。</p> <p class="ql-block">学生阅读文本，思考情感线变化How did Blackborow's feelings change during the expedition? 王老师邀请三位学生分享在三篇日记中的情感线索。</p> <p class="ql-block">老师们专注地听课，并记下课堂的精彩瞬间。英语组老师肯定本节阅读课通过挖掘情节线和情感线设计阅读任务的阅读思路，并肯定本节课给学生充分的阅读时间，让阅读真正发生。</p> <p class="ql-block">本次英语教研活动不仅展示了两位教师的专业素养，也为科组老师搭建了交流学习的平台，未来英语组将继续深耕课堂教学，助力学生在英语学习过程中不断成长和进步。</p>