<p class="ql-block"> 在中考备考的关键阶段，为精准把握复习方向，提升语文专题复习效率，九年级语文组开展了专题复习研讨会。老师们聚焦课堂，深入研讨，为学生的中考冲刺助力。5月21-22日，舒庄一中精心组织了一场语文听评课活动，众多教师齐聚一堂，共同观摩了郭梅勤老师在九四班执教的《专题复习——记叙文之如何表现人物行为和心理》和王俊霞老师在九一班执教的《专题复习——说明文之语言》。</p> <p class="ql-block">一、精彩课堂展风采 </p><p class="ql-block"> 郭梅勤老师带来“如何表现人物行为或心理”专题复习课。课堂紧扣复习目标，依据近年中招考题，分析答题规律，助力学生掌握解题技巧。常见命题形式多样，如直接提问“作者是如何表现人物××情感的”“文章第×段是怎样描写人物××心理的”，或限定角度，要求从正面描写与侧面描写分析，或结合动作、语言描写简要剖析。通过对中考习题的回顾，如2024年《澄河边上》、2023年《老兵和军号》相关题目，引导学生在实践中总结方法，提升解题能力。</p> <p class="ql-block"> 王俊霞老师的“说明文之语言”专题，带领学生探究说明文语言题型。知识梳理环节，明确说明文语言特点，准确是前提，在此基础上，语言风格可平实亦可生动有趣。其最主要的两个特点为准确严密性与生动形象性。准确严密性体现在限制词语（程度、时间、频率、数量等）、推测估计词语（可能、大约等）、修饰词语（漫长、空前等）、资料来源词语（据调查、据统计等）的运用；生动形象性则借助修辞手法（比喻、拟人等）、富有表现力的词语（成语、俗语、描写性语言）来实现。课堂还归纳了常考题型，如加点词语能否删去（替换）及原因、分析加点词语的作用（表达效果）等，并总结答题方法：表态＋释义/定性（表……）＋说明内容/事物特点＋如期去掉，意思变成，过于绝对/与实际不符＋它体现语言……</p> <p class="ql-block">二、评课交流促提升 </p><p class="ql-block"> 评课交流是教学实践与理论升华的桥梁，更是教师团队协同成长的重要路径。课后，参与听课的老师们围坐在一起，进行了一场热烈而深入的评课交流。大家各抒己见，既有对两位老师教学亮点的真诚赞赏，也有对教学细节的精准剖析与实用建议。</p> <p class="ql-block"> 姚梦君老师率先发言，她对郭老师的这节课提到两点建议：一是在授课过程中应再次提示正、侧面描写的具体内容；二是在学生回答问题时，说分段不准确，应是分点。</p><p class="ql-block"> 曾慧迪老师肯定了郭老师重视基础知识讲解的教学方式，并且结合历年中考题进行讲练结合，使学生更好的使得课堂状态松弛有度，学生积极性颇高。但同时也指出，讲解内容稍多，加大了学生对内容的掌握的难度。</p> <p class="ql-block"> 冯淑君老师对王老师的授课进行点评，肯定了课堂的诸多优点。如讲解条理清晰，重点突出，便于学生把握复习方向；讲练结合的方式，夯实基础，提升能力。答题方法总结由教师直接总结，可尝试先让学生结合练习自主归纳，再教师补充完善，以培养学生自主思考与总结能力。张伟艳老师对王老师的语文文学素养给予高度评价，王老师声音抑扬顿挫，而且在讲解过程中巧妙穿插知识点，并贴合学生的实际情况进行知识拓展，能让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识。知识梳理偏理论，若增加具体文章中的词语实例分析（如展示课文或中考文段，让学生现场判断词语类型、分析作用），会更直观，便于学生掌握。</p> <p class="ql-block">三、砥砺前行共成</p><p class="ql-block"> 评课交流是教学实践与理论升华的桥梁，更是教师团队协同成长的重要路径。在九年级语文专题复习课的评课活动中，通过多元视角的碰撞、深度经验的共享，教师们得以突破教学瓶颈，实现从“经验型”到“研究型”的跨越。</p> <p class="ql-block"> 此次研讨会，通过课堂展示与评课交流，老师们对专题复习有了更深入的思考与把握。相信在教师们的共同努力下，定能为学生的中考语文复习精准导航，助力学子们在考场上绽放光彩，书写属于自己的精彩篇章！</p>