Zy1016——18如何当好班主任（二）

张勇

如何当好班主任（二）

一、民主

2.建立互助的关系

要想使学生成为学习的主人，就得建立互助的关系，互相帮助的意思，老师和学生的关系是互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级。

（1） 要坚信，坚定地相信，每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。魏老师说，一旦这样教书，坚定地树立这样的观念，你就会进入左右逢源的教育境界。为啥？往那一看，学生全是咱的助手，不管多后进，多不听话的学生，他内心深处，真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。做老师的，走进学生的心灵世界，帮助人家真的，善的，美的、向上的，想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来，于是帮助学生，学生也帮助了我们，这个班集体就自然和谐，上进的力量就大。

（2）班级管理要紧的原则，凡是老百姓能干的事，普通班委不干，班委能干的事，班长不干，凡是班长能干的事，班主任不干。只有这样层层下放权力，层层有明确的可做事情的负责任的空间，大家才会积极主动负责任做事情了，所以分头承包各项事务。每人干一点小事，人人有事干，事事有人干。

魏老师举例:承包桌罩、制订座右铭、承包伟人传记、承包吃零食、承包绿植、承包运动服、带班标、戴白手套（没有带借，借戴一次写250字的借条，不借被抓住，写500字说明书。）收学费（学习委员看着手表限定时间，然后小组长收，看谁第一，小组长直接去学校缴费，他就格外认真），找优点（自己，同桌都相互找，否则写1000字说明书），淘气学生李健承包擦后面魏老师椅子和暖气片放风，由于课间忙碌，所以淘气的脑神经用进废退，时间长退化了，就改变人了，李健帮助了老师维护了班级秩序，老师帮助李健学会管理班级。当学生忙碌起来时，班主任轻松了，留下时间观察和思考。魏老师外出，班级学生领着做仰卧起坐，每天涨一个，从不到100涨到120个，魏老师回来也得跟着学生做，这是多么和谐融洽的班级氛围啊！

魏老师总结:当你把周围的人全部都看成是天使的时候，你就天天活在天堂里，反过来，当你把周围的人全都看成魔鬼的时候，你就天天煎熬在地狱中，仅仅就是解放自己，也要把别人看成自己的助手。

人字结构的三个特点:一长一短、上坡下坡，一撇一捺组成人字，相互帮助。

魏老师建议，尽可能把自己做的具体事情，下发给班干部、普通的同学干，这样学生才能在具体的做事过程中，树立起来自信心，培养起来爱班级的责任心。

3.发展学生的人性和个性

（1）发展学生的人性

魏老师到监狱给犯人作报告，站在犯人的角度，肯定他们曾经产生过为他人，为父母、为社会、为集体做好事的愿望，并且实实在在做过，但是由于不珍惜自己心灵深处真的、善的、美的、积极上进的幼苗，面对诱惑无法自持，所以陷入泥潭无法自拔。作为老师，警官面对百分之百的成年犯都在人格上尊重，我们又何尝不能尊重哪些纯洁心灵的学生呢？一个班级最多一两个好打架，三四个不听话，五六个学习差的，所以作为班主任，我们如果讽刺挖苦对立学生，与学生战斗，最后气得自己脸色铁青，浑身乱抖，多说三五年人家毕业了，咱又回到这儿来继续战斗。人家是车轮大战，对老师来说要在这个位置上辛苦一生战斗一生啊，所以善待学生最要紧的就是善待咱们自己。

后进生多么不容易啊，每天老师批评，但是人家往椅子上一坐，每天进行着极其繁重的体力劳动，那是何等顽强的意志，面对屡考屡败的困难局面，咬紧牙关，是多么顽强的抗挫能力啊！所以找到学生的起点，设计个性化的目标，个性化的途径，去高高兴兴地发展起来。

（2）发展学生的个性

魏老师举例，自己班级管理有个性，按照学号轮流当班主任，不讲语文课，训练学生的自学能力，夏天白衣服，其余三个季节都是蓝黑西服，自己理发，吃萝卜白菜，喝白开水，在教室办公，要求学生在闹中求静，苦中求乐，忙中求闲，失中求得，自己在教室写书，品尝闹中求乐的感觉和滋味。自己能走路不骑车，能骑车不坐车。

魏老师说，一个发展学生人性和个性的班集体，才使每个人都找到自己的位置，不进行盲目的，横向的，无效的攀比，从而降低劳动成本，提高学习效率。

4.决策过程要民主

班级规矩制服一多半都是学生提出来的。跟大家共同商量制定的。学生建议成立银行行长，公安局（破班级案件），班级邮局（负责信件收发，报纸杂志的订阅），法院（调解纠纷，量刑，谁想打官司就写800字的状词法院才能受理）自习说话接力本（谁上课说话，递过去，登记2025年5月20日10点33分，说话人小明。惩罚方式500字说明书，接着把接力本交给下一个说话人如果到放学还没有找到，就写1000字说明书）。

所以民主有无穷无尽的财富，无穷无尽的力量，是一个极其广阔的天地，极其值得人们往深处去探索。