课间15分钟 解锁童趣密码‖石家庄市第二幼儿园果一班幼小衔接活动

萝卜酱酱酱

　　当幼儿园的小萌娃们即将迈向小学，“课间十五分钟”成了他们成长路上的重要一课。为了帮助孩子们提前适应小学生活，果一班开展了“课间十五分钟”探索活动，孩子们在游戏中体验时间管理、自主规划的乐趣。

什么是课间15分钟？ 15分钟有多长

　　基于孩子们的讨论、表征，我们发现孩子们对于十五分钟到底有多长这个概念并不清楚，于是我们先和孩子们一起认识了各种不同的计时工具。

15分钟可以做些什么？

　　为了满足孩子们的需要，加强孩子们的时间观念，更快更好地适应今后小学的学习生活，果一班的孩子们开启了一场时间之旅，对“课间十五分钟可以做些什么？”展开了探秘活动。

　　经过讨论，老师和幼儿一起梳理了课间十五分钟大家要做的三类事情：

1.生活活动：喝水、如厕、做值日生。

2.放松活动：和好朋友聊天、户外游戏、课间活动。

3.准备活动：准备下一节课的书本和学习用品。

　　孩子们用画笔绘出计划表：有的用十字交叉法制作表格，有的用箭头串联"喝水→上厕所→玩积木"。童真笔触里，时间管理悄然发芽。

“十五分钟”初挑战

　　从孩子们的计划可以看出，他们在十五分钟时间里想完成的事情很多，看书、喝水、画画、聊天、做手工、跑步、玩游戏等，他们不会考虑是否适合在“课间十五分钟”进行，那么孩子们自己制定的计划可以实现吗？

　　一切准备就绪，快来直击现场，看看孩子们到底想要在属于自己的十五分钟里做些什么？

　　课间十五分钟结束后，孩子们第一时间分享了自己的感受：

“十五分钟”再计划

　　那如何分配课间十五分钟呢？小朋友通过参观小学，针对自己出现的问题向小学老师和哥哥姐姐进行了提问。

　　孩子们结合自身情况，依据对课间十五分钟的深入思考，他们重新调整了计划，并进行了先后排序。

　　孩子们开始了“课间15分钟”第二次体验，这一次孩子们都能合理规划时间，先盥洗再放松，选择简单容易收纳整理的游戏。

课间十五分钟收获

　　孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验，渐渐发现课间十五分钟不是固定的执行模式，而是在真实的经历中逐步学会更加周全地去规划一件事情，包括对主观需求和客观环境的权衡, 对事件优先级别的判断分析，对集体规则的理解和遵守等，逐步建立起事件与时间的联系。

让幼儿亲历有序、安全、快乐、有意义的“课间十五分钟”的学习过程, 也是一种由问题引发的幼儿自我学习过程。