<p class="ql-block"> 为推动高新区实验基地建设、积极落实“1530”工程，深化小学数学教学改革，帮助工作坊成员更好地把握人教版小学数学教材，切实提升教师专业素养与教学实践能力，2025年5月22日上午，高新区小学数学工作坊的全体成员在北京师范大学保定实验学校开展了“整体构建图形关联，深度发展空间观念”为主题的教研活动。</p> 课例研讨，促进实践提升 <p class="ql-block"> 北京师范大学保定实验学校的王倩老师和高新区第一中心学校孙培培老师的两节课围绕课题“整体构建图形关联，深度发展空间观念”，依据课程标准与学情，完成教学设计初稿。通过校内教师们的评课、多次备课、多次授课、及时反思、反复修改，经过多轮打磨，参与的教师们在教学理念、课堂实践等方面收获颇丰。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 在小学数学的知识体系中，“图形与几何” 是极为重要的板块，而“平面图形的认识与测量” 作为其中关键内容，对培养学生空间观念与几何直观起着关键作用。王倩老师在六年级开展了一堂精彩纷呈“平面图形的认识与测量”的复习展示课。本节课王老师渗透转化思想，培养核心素养。授课过程中一直关注学生们转化思想的形成过程，让学生通过整理不同平面图形的周长和面积，经历了三个层次：首先培养学生的转化意识，让学生关联目标图形和现有图形，尝试把现有图形转化为目标图形；其次是学习方法，丰富转化经验，如用到的分割、添补等方法；最后是形成转化策略，让学生掌握多种转化方法后，用转化思想解决问题。本节课的习题设计也非常有层次，分为了基础练、提升练和拓展练，体现了王老师深刻理解学科知识体系。</p> <p class="ql-block"> 在数学的奇妙世界里，平面图形就像一把把神奇的钥匙，开启孩子们对空间认知的大门。孙培培老师在一年级开展了一场别开生面的《平面图形复习与整理》展示课，带领孩子们在图形的海洋里尽情遨游，巩固知识，提升能力。本节课孙老师从观察、操作、思考、想象等活动，从基本图形的认识到综合应用，逐步深入，使学生在教学活动中不断积累并加深对平面图形的认识，从而形成初步的空间观念。</p> 培训交流 <p class="ql-block"> 为深入贯彻落实数学课程标准要求，提升教师在“图形与几何”领域的教学能力，切实培养学生空间观念与几何思维。孙培培老师以《探索发展空间观念 促进图形与几何深度学习》为主题分享交流。孙老师从本质分析、几何与图形领域的主要核心素养、空间观念、儿童空间观念形成经历的四个阶段、儿童空间观念培养四方向、图形的认识中对于空间观念培养教学策略六个方面进行分享。孙老师的交流以案例和理论相结合，让工作坊成员们认识到图形的认识学习，应使学生感受到所学内容与现实世界和其他学科的联系，鼓励他们运用多种方式从多个角度认识并探索图形的性质，并运用所学的知识来理解现实世界，解决一些实际问题。同时，在丰富多彩的图形世界中，在多种多样的数学活动中，学生将更好地理解和把握空间，发展空间观念。</p> <p class="ql-block"> 本次活动参加教师7人，满意讲座内容的7人，达到参加活动人数的100%。</p> <p class="ql-block"> 在评课交流中，工作坊成员们畅所欲言，在图形与几何领域复习课的设计方面充分发表自己的见解，表示在复习课中要对基本知识与技能进行梳理、勾连，将零散的知识点连成线，将线构成面，将面织成网，并在学习方法上得到提升，从而落实核心素养。同时要聚焦三个提升：聚焦知识本质的提升、聚焦学生学习方法和能力的提升、聚焦学生数学思维的提升，最终使数学核心素养落地。 </p> <p class="ql-block"> 本次工作坊活动，为工作坊成员们探索图形与几何教学提供了新思路与新方法。未来，我们将持续深化研究，带着这份收获，带着这份热忱，全力以“复” ，以空间观念培养为核心，推动数学教学向深度学习迈进，切实提升学生数学核心素养。</p>