研学旅行游记

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1.一早，我们四个班学生分批学习参观了，湖南大学的实验室展馆，在工作人员的讲解下，我了解到了湖南大学研究团队科研的丰硕的实用性成果，汽车是一个主要方面，对零部件减小质量减少油耗，对主体结构采用冲压式以加强整体结构性，打破了对国外垄断的碰撞假人的依赖，甚至对汽车的轮子布局进行了创新，并取得了种种优势。
通过学习我领悟到了，科技创新不只存在于高精尖的生产车间，更能走进我们的日常生活，为我们保驾护航

2.之后我们游览了岳麓书院，书院大门两侧悬挂的“惟楚有材，于斯为盛”对联体现了清代山长袁名曜和学生张中阶对于书院的自信，上联“惟楚有材”源自《左传》中“虽楚有材，晋实用之”的典故，原指楚国人才外流，而袁名曜巧妙反转，表达了对湖湘人才辈出的自豪。下联“于斯为盛”则直指岳麓书院作为培养人才的摇篮，将地理与人文融为一体。对联以简练文字勾勒出书院“育才兴国”的使命，激励学子以天下为己任，成为时代栋梁。

“道南”源自宋代理学家杨时的典故。杨时在河南向程颢、程颢兄弟学习理学后南归，程颢目送他说“吾道南矣”，意味理学之道向南传播。
对湖湘文化的深远影响。
这块匾额不仅肯定了岳麓书院在理学传播中的学术地位，还强调了其对湖湘地区历史文化中思想意识、学术观念、文学艺术、宗教信仰等社会意识文化方面的重大影响。岳麓书院的文化精神内核“博于问学，明于睿思，笃于务实，志于成人”历经千年不衰，成为湖湘文化的象征。

岳麓书院的学规，以朱熹《白鹿洞书院揭示》为蓝本，强调德行与学问并重：每日必修课包含经典研读、修身自省、社会实践，杜绝空谈，倡导知行合一。如“日课三省”要求学子反思言行得失，“辩论会讲”鼓励思想碰撞，孝敬父母，参拜先贤，早睡早起，通晓时务等要求更是历经千年仍对我们当代求学者有启示作用。这些规则不仅塑造了严谨的学风，更培养出一代代“经世致用”的实干人才，时至今日，仍被湖南大学的学生们所学习践行。

3.该地景色优美，风景如画，人头攒动，惜今日不得见红叶遍山，更幸得见那种勃勃生机，万物竞发的境界犹在眼前。令我更能理解了为什么在20世纪初，有如此多进步，青年都时常来此指点江山，谈论国事，正是因为亭周枫林叠嶂、溪水潺潺，为学生提供静思空间，促使其在自然之美中感悟人生与社会真理。也更激励着身为新时代青年的我们将个人理想与国家命运相连，关注社会现实，追求进步。我们停留时间不长，不久便亭子准备吃饭去了。

4.乘坐观光小火车，我们到了橘子洲头的终点。树木遮蔽，我们恍然看到了青年毛泽东的半身像，当目光与这尊宏伟的雕像交汇，我心中涌起无尽的崇敬与感慨。这尊雕像以细腻而磅礴的艺术手法，塑造出那令人熟知且敬仰的面容。飞扬的发丝，在诉说着时代的风云变幻；坚毅的神情，彰显着伟大的抱负与信念。主席眼睛直视台湾方向，向后人表明着维护国家统一的坚定决心。这座雕像正是一座历史的丰碑，自豪而庄严的表明着长沙的红色历史

5.橘子洲头犹如一把利剑，将湘江一分为二，宽阔的江流，平静而沉稳的涌动着。青年毛泽东正是在这里写出了著名的《沁园春·长沙》。今天我站在橘子洲岸边，看着江边繁华的建筑，宏伟的跨江大桥，深感我当代青年应不负革命先辈牺牲，在百年未有之大变局下勇立时代潮头，紧紧把握新时代机遇，发展新质生产力的光荣使命。大江东去看似不复返，实则暗自循环；时代青年总是一代接着一代，我们当对得起前人，为后人创造更好的时代。