深耕案例研究，探寻名师成长路径

陕西省张娜（小学语文）学科工作坊

高新一小名校+开展课题校校行活动

为了进一步提升课题研究质量，发挥课题研究中期汇报总结、 回顾、 调整、提升的功能，促进课题研究稳步推进，2025年5月20日下午，省十四五课题《小学优秀教师成长案例研究》课题中期研讨会在高新一小顺利举行。课题组核心成员、特邀专家西安高新东区小学吴蔚副校长及一线教师代表齐聚一堂，围绕小学优秀教师的成长规律展开深度对话，汇报阶段性成果，共谋后续研究方向。

从案例中提炼“成长密码”

课题组负责人张娜老师以“解码优秀教师的专业成长”为主题，汇报了研究进展：样本覆盖，已完成对21位省级以上正高级教师、教学名师、学科带头人、优秀教学能手的深度访谈与课堂观察，整理访谈文本10万字；核心动力，持续反思（如教学日记、课例复盘）与关键事件（如赛课挫折、导师点拨）是突破成长瓶颈的催化剂；初步模型，提出“三维支持系统”（学校文化引领、专业共同体互助、个人韧性驱动）对教师成长的影响框架。

研讨现场：多元视角碰撞

西安高新东区小学吴蔚副校长肯定课题的实践价值，她指出，教师成长研究不是揭秘神话，而是为每一位普通教师点亮可能的路径。建议增加城乡教师成长对比分析，关注政策与环境因素的影响；挖掘名师成长中的显性和隐性因素，将日常琐碎、关键事件转化为青年教师成长的动力，不再惧怕教育教学过程中出现的事件；开发教师成长自评工具包，助力青年教师对标发展。

有着丰富教学经验的胡玲老师感叹：“名师回忆入职第五年的一次赛课经历，专家点评时指出课堂热闹但思维浅表化，这促使他开始系统学习理论，从教活动转向教思维。一堂失败的公开课不仅促使名师进步，也让我彻底清醒。公开课就是一面镜子，它既照见美好，也照见瑕疵。”

‍青年教师吴阳在分享提到：“课题中的关键事件案例让我意识到，专业成长不能仅靠时间积累，更需要主动寻求突破点。”

未来方向：从理论到实践赋能

课题组下一阶段计划：样本拓展，新增2位乡村名师案例，探究不同教育生态下的成长差异；形成“名师成长阶段对比图”“关键词云”等可视化素材，附二维码链接至访谈音频片段或微视频，最终研究成果将以案例集、工作坊等形式向区域教师开放共享。

“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。此次课题中期汇报是阶段性的小结与反思，同时也是课题研究的新起点。今后，课题组成员将更加细化研究目标、完善研究内容，全力推动课题研究工作往更深层次开展，一锤接着一锤敲，一步紧跟一步行，把一个个“问题清单”变为“成果清单”，让课题研究真正成为教师专业成长的“加速器”。