<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">踏入长沙市长郡双语实验中学校史馆，仿佛推开了一扇连接历史与未来的厚重之门。一踏入馆内，校史长廊便以时间为轴，串联起长郡双语实验中学的前世今生。从1904年“长沙府中学堂”创立时的壮志，到战火纷飞年代的师生坚守；再到双语特色办学模式的开拓，历史的痕迹体现着长郡人矢志不渝的教育初心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在这里，我聆听了两节精彩纷呈的《杠杆》课，参与了《支点·撬动·成长——<杠杆>课堂观察与教学优化策略》微讲座，每一个环节都让我收获颇丰，也引发了我对物理教学的深刻思考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">两节《杠杆》课，两位教师各展风采，却都巧妙地将抽象的物理知识转化为生动有趣的课堂实践。在讲解杠杆原理时，教师们没有采用传统的填鸭式教学，而是引导学生自主探究。通过让学生动手操作杠杆模型，改变支点、动力臂和阻力臂的位置，观察杠杆的平衡状态，学生们在实践中亲身体验到了物理规律的形成过程。</p> <p class="ql-block">踏入长郡双语实验中学的智慧管展厅，仿佛推开了一扇通往未来教育的大门。在这里，科技不再是冰冷的代码与器械，而是化作教育创新的灵动音符，与育人理念和谐共鸣，勾勒出教育变革的崭新图景，带给我强烈的震撼与深刻的思考。</p> <p class="ql-block">微讲座《支点·撬动·成长——<杠杆>课堂观察与教学优化策略》则从理论高度，为我们深入剖析了《杠杆》这一课程的教学要点和优化方向。讲座中，主讲结合之前的课堂实例，说道两节课为“土特产”，土:传承传统教学方法，特:每位教师有自己的教学特色，产:激发学生的沟通和创新能力，并详细阐述了如何在教学中找准“支点”。这个“支点”，既可以是学生已有的生活经验，也可以是他们在学习过程中遇到的困惑。只有准确找到这个“支点”，才能更好地“撬动”学生的思维，引导他们深入理解物理知识。</p> <p class="ql-block">此次参观学习，让我深刻感受到长郡双语实验中学先进的教学理念和浓厚的教研氛围。从课堂教学到教学研究，每一个环节都彰显着教师们对教育事业的热爱与执着。</p>