学前有法 善育有规——应城市承研学前教育“十四五”立项课题顺利结题

应城市黄滩镇中心幼儿园

　　五月繁花映研路，课题凝彩绽华光。5月23日，在学前教育宣传月悄然而至的美好时节，应城市承研的中国学前教育研究会“十四五”立项课题《基于本土文化的幼儿园课程游戏资源开发利用研究》及四项湖北省学前教育研究会“十四五”立项课题结题鉴定会在黄滩镇中心幼儿园举行。此次课题研究由应城市教研室统筹引领，集结应城市多个园所，历经4年潜心钻研与实践探索，终于迎来丰硕成果的集中展示。

一、开幕致辞：指明方向，寄予厚望 应城市教科所主任胡华柏介绍评审组专家、与会领导及会议主要议程

　　活动伊始，应城市教科所主任胡华柏以充满激情的开场白点燃现场氛围。他逐一介绍了莅临活动的专家团队，包括学前教育领域的资深学者、教研员，以及教育局领导、黄滩学区、各园所负责人和骨干教师等。胡主任着重强调，此次结题鉴定会不仅是应城学前教育四年研究成果的全面检验，更是推动区域学前教育高质量发展的关键节点。他满怀期待地表示：“希望通过此次深度交流，能让本土文化教育的种子在应城学前教育的沃土上绽放出更加绚烂的花朵。”

应城市黄滩学区主任黄继明致辞

　　随后，应城市黄滩学区主任黄继明发表了意义深远的致辞。黄主任代表黄滩教育系统，向支持课题的专家领导及深耕基层的课题组成员致以感谢与祝贺。他指出，这一项目是黄滩教育人数十年深耕乡土教育的缩影：以本土文化为根基、游戏为载体，将山水风物、民族记忆融入幼教，形成"文化育人、游戏启智"的特色路径。研究不仅积累了课程案例，更印证了教育研究是教师成长与幼儿园发展的核心动力。更从专家引领、教师实践、文化活化等三个方面确定未来研究方向的同时，提出了求真务实，深化研究；辐射带动，共享智慧；对标卓越，追求精进三点倡议。

　　借此课题契机，黄主任表示：让我们肩负教育强国与文化自信的使命，在传承创新中夯实基础，让黄滩教育的每一步都踏响奋进之音。

二、课题汇报：多维展示，尽显匠心 总课题汇报：系统架构，成果丰硕

　　应城市黄滩镇中心幼儿园园长艾焰在《基于本土文化的幼儿园课程游戏资源开发利用研究》的汇报中以湖北省应城市本土文化为核心，围绕“以游戏为基本活动”的学前教育理念，构建“稚真”生态课程体系。通过“1+4”协同研究模式（总课题+四个子课题），围绕以“幼儿兴趣驱动课程生成”这一核心，从自然文化、人文文化、环境场地、家园协同4个方面开展资源开发与利用的研究。报告从背景、方法、成果、问题与展望等方面系统阐述研究过程，为县域幼儿园课程改革提供可复制的“应城模式”。

子课题汇报：特色鲜明，百花齐放

　　子课题汇报环节可谓亮点迭出、精彩纷呈，各园所负责人以极具巧思的呈现方式，将课题探索中的创新思路、实践成果与深刻思考娓娓道来，宛如一幅徐徐展开的教育探索画卷，在思维碰撞与智慧交融间绽放出令人瞩目的光彩，为整场活动增添了浓墨重彩的学术魅力与实践活力。

稚乐自然，育心探源

　　应城市实验幼儿园教学园长冯旭琴以《稚乐课程理念下自然资源在幼儿体验和探究活动中的开发利用研究》为题，从三部分展开汇报，通过建立“三筛四步法”资源转化模型，形成《节气文化课程案例集》、《自然教育资源库》。

稚趣寻幽，探索绽光

　　应城市东马坊中心幼儿园园长张玲以《稚趣课程理念下户外游戏资源的开发与利用研究》为题，从八大板块展开汇报，通过构建生态游戏空间，打造“趣园—趣田—趣谷—趣坊”四级环境体系、形成《古驿站文化地图》。

稚苗探野，户外研策

　　应城市苗苗幼儿园教学园长易小霞以《稚苗理念下户外自主游戏中教师观察指导策略研究》为题，从五个方面展开汇报，提炼“三阶六步法”，构建科学系统的观察指导体系，助力教师在游戏中实现“观察-解读-支持”的专业闭环。

稚美研材，巧投藏思

　　应城市商业幼儿园教学园长张明以《基于稚美课程理念下的游戏材料投放策略》为题，从十一个维度展开， 通过创新材料分类投放机制，打造“六稚六美”游戏场域、材料动态分级标准，系统构建起兼具科学性与趣味性的材料投放体系，为幼儿在游戏中实现多元发展提供了扎实的实践支撑与创新路径。

三、专家点评：精准剖析，赋能提质 专家黄静

　　孝感市教育科学研究院学前教育教研员黄静对课题组汇报的点评：

总课题点评

　　亮点：

1. 政策与实践结合，解决县域资源开发痛点；

2. “1+4”协同模式+“三本迭代”机制保障成果落地；

3. 教师能力提升112%，幼儿文化认知达标率增64%；

4. 推动应城成为省级幼小衔接试验区。

建议：

1. 优化抽象文化资源（如盐矿）的儿童适配性；

2. 完善乡镇教师分层培训体系。

子课题点评

　　一、实幼子课题

亮点：

1. “三筛四步法”构建可复制生态课程框架；

2. 节气活动融合五育，如分龄种植体验；

3. WCYG探究模式（问题墙-猜想-验证-分享）培养科学思维。

建议：

1. 深化资源挖掘，强化核心素养评价；

2. 提升教师本土资源转化能力。

二、东幼子课题

亮点：

1. “自然-文化-社区”三维融合，开发楚剧等主题区；

2. 社区联动+儿童参与设计，幼儿自主计划率从32%升至85%；

3. “1+N”模式辐射12所园，建资源云库。

建议：

1. 文化资源与五大领域深度融合；

2. 引入运动监测等客观评价工具；

3. 制定极端天气室内游戏预案。

三、苗幼子课题

亮点：

1. “三阶六部”观察模型+行为解读工具；

2. 教师专业化转型，成果登核心期刊。

建议：

1. 建立新老教师分层培训机制；

2. 探索AI技术赋能观察与课程平衡。

四、商幼子课题

亮点：

1. 融合自然教育理论，构建材料投放框架；

2. 本土化资源库+基础/拓展包组合+分类管理。

建议：

1. 基于幼儿数据动态调整材料更新周期；

2. 细化分层策略，推动家长参与材料设计。

　　总结：各课题模式创新与区域示范成效显著，需在资源转化、教师分层培养、科学评价及技术融合上深化。

专家姜瑛俐

　　湖北省教育科学研究院研究员姜瑛俐对课题组汇报的点评：

总课题点评

　　亮点：

1. 直击应城资金短缺、游戏改革痛点，以本土文化开发推动游戏落地；

2. 总课题统筹+子课题分工（实验园建库/东马坊重塑环境），过程扎实；

3. 整合自然/文化/矿产资源，形成可复制经验。

建议：

1. 结题报告按“资源现状-文化收集-开发途径-利用策略”逻辑梳理；

2. 子课题成果融入总报告，强化研究逻辑与数据支撑。

子课题点评

　　一、实幼子课题

亮点：

1. 界定“生态自然资源”概念，以资源丰富课程体系；

2. 制资源一览表（附规范标注），从教育价值/安全性/操作性三维筛选。

建议：

1. 区分“体验引导”与“课程策略”，从案例提炼具体介入方法；

2. 单独提交结题报告，附完整附件（如资源表附表）。

二、东幼子课题

亮点：

1. 以“距离/发展/课程/功能”四维逻辑构建户外环境，融入本土文化；

2. 编制资源转化手册（含玩法/年龄适配），配套三维图契合教育信息化。

建议：

1. 报告纳入四维逻辑与手册成果，凸显从环境布置到育人体系的变革；

2. 总结乡镇园微型景观改造等突破经验，形成可推广范式。

三、苗幼子课题

亮点：

1. 打破民办园集体教学模式，教师课程实施能力显著提升；

2. 针对观察指导痛点开展系统培训，覆盖方法与工具应用；

3. 分年龄段/游戏类型研究观察要点，结合环境探索指导策略。

建议：

1. 报告按“研究问题-观察策略-指导策略-材料支撑”板块梳理；

2. 形成民办园可复制的观察记录清单，适配二三线城市需求。

四、商幼子课题

亮点：

1. 聚焦户外区域投放：针对6大区域（六美馆）研究材料投放策略，覆盖10类场景；

2. 策略维度清晰：按“总原则-可变性-操作性-互动性”梳理逻辑，强调层次性与探索性；

3. 实践成效突出：推动自主游戏落地，材料投放与幼儿互动设计获专家实地认可；

建议：

1. 按区域梳理策略：如煤管区强调材料层次性，附投放周期表；

2. 或按“总原则-可变性优化-操作便利性-互动设计”维度提炼；

3. 突出“时间性、层次性、开放性”等实操要点，用案例佐证。

五、总体要点

1. 园长牵头+务实研究是课题质量核心（如东马坊环境蜕变）；

2. 成果提炼需聚焦策略模型（如资源筛选机制），用数据案例佐证。

专家向莉

　　湖北省教育科学研究院学前教育研究员向莉对课题组汇报的点评

总课题点评

　　总课题整体亮点与建议；

1. 标志性成果突出；应城石膏雕获省级一等奖，教育部认可；幼小衔接创新做法（小学教师入园交流）成效显著。

2. 本土资源开发方向：需聚焦“基于儿童经验的本土文化课程资源开发”，明确“一核四翼”模型（核：幼儿兴趣经验；翼：课程开发、教师知识、环境创设、家园协同）。

3. 结题报告优化：按“资源现状-文化收集-开发途径-利用策略”逻辑梳理，突出本土资源（自然+非遗）的生态属性、教育价值、安全系数三维评估。

子课题点评

　　一、实幼子课题

​ 亮点：自然资源利用（菜园、果树等）与WCYT探究模式结合，激发儿童自主探究。

建议：明确课题界定与理论依据，补充开发应用策略，提升成果理论层次。

​ 二、东幼子课题

亮点：农村园特色鲜明，以“四维逻辑”构建户外环境，获省级户外游戏一等奖。

价值：作为乡村教育典型，可辐射周边，政策应倾斜支持。

三、苗幼子课题

1. 亮点：提出“自疗理念”，结合农耕文化元素（如锄头），形成自主游戏观察指导策略；观察工具与游戏环节结合紧密，具实操性。

​ 2. 建议：精简理论赘述，聚焦“自疗理念”与观察策略的逻辑关联；从案例中提炼具体策略（如材料支持、师幼互动方法），避免工作总结式表述。

四、商幼子课题

1. 亮点：投放策略聚焦情境、年段、主题差异，与教师观察能力结合；中期成果扎实，案例与过程资料丰富。

2. 建议：规范结题报告结构，明确课题界定与研究方法；补充投放策略有效性数据（如幼儿行为变化对比），突出创新点与市场普遍做法的差异。

五、总体要求

结题报告需做“减法”：减少相似案例堆砌，用典型案例支撑核心观点；强化成果提炼：从“工作实践”转向“策略模型”，突出可推广性（如东幼模式、实幼探究模式）。

专家陈志超

　　湖北省学前教育研究会学术委员会主任陈志超对课题组汇报的点评

总课题点评

　　亮点：

1. 湖北省首次国家课题带领四省级地区联合研究，模式创新，值得推广。

2. 研究框架完整，核心聚焦“自然资源开发与利用”，强调“课程理念→资源开发→活动应用”逻辑。

建议

1. 明确区分“课程”与“资源”概念，题目建议调整为“自然资源在体验课程中的利用策略”等，聚焦资源开发与应用。

2. 成果提炼需突出资源库构建标准、筛选方法（如120个案例的提炼逻辑），避免仅罗列数据。

子课题点评

　　一、实幼子课题

亮点：基于“稚乐课程”理念开发资源，“三山四水”开发方式具特色。

建议：需细化资源在探究/体验活动中的应用场景（如“如何用资源支持幼儿观察自然”），避免混淆课程与资源概念。

二、东幼子课题

亮点：报告紧扣题目，以“智路”理念为核心探讨幼儿体验，逻辑聚焦。

​ 建议：参考范例，延续“问题导向”写作思路，强化资源开发与利用的具体路径描述。

三、苗幼子课题

亮点：实践中涉及资源开发方法（如“刺刺筛三步法”），但未系统提炼。

​ 建议：区分研究方法（如案例法）与常规管理方法，按“开发步骤→应用场景”逻辑整合内容，避免结构松散。

四、商幼子课题

亮点：以“稚美课程”为核，融入应城文化，构建“六稚六美”场域，形成理念到应用的闭环；成果聚焦策略，符合总课题要求。

建议：明确“稚美”与“稚真”关系，细化场域材料类型与目标；补充应用案例（如积木黏土搭古桥），完善分级调整机制；提炼3-4个核心策略（如文化融入、动态分级），突出对幼儿探究的作用，说明资源库可复制性。

　　共性问题与总结：

亮点：各子课题在资源开发实践（如特色案例、开发步骤）中积累了经验，总课题联动模式具示范价值。

建议：

1. 统一逻辑：按“理念→开发→应用”框架撰写，避免“重开发、轻利用”。

2. 成果聚焦：用“筛选原则+操作流程”替代案例堆砌（如120案例需说明提炼方法）。

3. 概念澄清：明确“观察策略”（如扫描观察的执行细节）与“指导策略”的差异，强化报告专业性。

四、评审鉴定：严谨评审，科学定论

　　评审现场，专家组在认真审阅课题研究材料、聆听详细的现场汇报与研讨后，对各课题研究成果给予了很高的评价，一致认为课题选题紧密贴合幼儿园发展实际需求，研究过程扎实严谨，研究方法科学合理，研究成果兼具创新性与实用性，为本土文化在幼儿园课程游戏资源开发利用方面提供了极具价值的范例，同意课题结题。

　　同时，专家组也提出了宝贵的建议。在理论层面，希望课题组进一步加强成果的理论提炼与总结，提升研究的学术高度；在实践层面，建议深化课程游戏资源的开发，加强成果的推广应用，通过举办经验交流会、开展跨区域合作等方式，让研究成果惠及更多幼儿园与幼儿。

五、表态明志：务实表态，砥砺前行

　　课题组负责人作表态性发言：结题不是终点，而是新起点。我们将以此为契机，牢记教育初心，深化研究成果，进一步优化办园理念，加强内涵建设。在党的教育方针指引下，以更扎实的行动推动应城学前教育迈向新台阶！

六、结题致谢：感恩聚力，再启新程

　　应城市教学研究室主任徐应鸿课题结题致谢讲话：

今日齐聚，共鉴实幼、黄幼、东幼、苗幼、商幼多所园“十四五”课题通过专家评审结题。该类课题四年前获中国教育学会与省教育学科立项，此乃我市教育科研盛事及学前教育高质量发展见证。

谨代表市教育局、教科所，致谢专家领导全程指导及各园付出。近年我市学前教育在改善办园条件、规范管理、优化师资基础上，推进生态与游戏化课程建设、幼小衔接，搭建教师发展平台以提升教研品质。后续望各园总结经验、修改报告，积极申报新课题，再次感谢各位专家的指导，愿教育事业再结硕果！

合影留念

　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”——这四载光阴虽只是时间长河的一瞬，却以璀璨之光点亮了应城学前教育的天空，更点燃了幼教人“以问题为课题”的研究热忱。如今，扎根于本土文化的园本课程体系日臻完善，以《应城市稚真生态课程实施指南》为引领，“尊重儿童、发现儿童”的儿童观与“以游戏为基本活动”的课程观，正深深融入一线教师的专业信仰。稚乐、稚美、稚苗、稚趣、稚雅、稚泉、稚耕、稚润、稚善、稚禾、稚童、稚和……这些特色课程如明珠缀链，镶嵌在应城学前教育高质量发展的广袤天地间，熠熠生辉。它们不仅是文化传承的载体，更是儿童成长的沃土，见证着“以文化滋养童年，以游戏点亮未来”的初心，在实践的土壤中生根、绽放！

总策划：徐应鸿

文 字：刘 鹃 艾 焰

图 片：李 江 李大方 刘 鹃

审 核：胡华柏 华小卉 李 品