“教”以潜心 “研”以致远——梅河口市特殊教育学校2024—2025学年教研活动纪实（二）

藝墨軒

引言

特殊教育，是春风化雨的温柔，是静待花开的坚守；是浸润童心的甘露，是点亮未来的火种；更是师生共赴的一场诗意旅程。每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场公开课的分享，都是集体教育智慧的传递。在《特殊教育儿童学习与发展指南》的指引下，我们深知特殊教育应以儿童为本，尊重其身心发展规律，通过游戏化、生活化的教学激发他们的探索与创造潜能。

百花齐放 教学相长

为此，我校在以张德发书记、姜丽秋副校长及各级骨干教师紧密围绕校本教研为核心，开展2024—2025学年度系列公开课第二期活动，为教师搭建展示自我、锻炼自我、提升自我的平台，促进教师间的深度交流与相互学习。

活动展示 精彩纷呈

启智四—六年生活语文《江南》授课教师：李敏

李敏老师的这节《江南》以清新可人之态为我们解开了低段古诗教学的秘钥——以特殊儿童视角解读文本，用他们喜欢的方式设计教学，不仅仅是生字的书写，学字学词方法的习惯，还有生活经验的积累，以及美好情感的熏染和激发。既有读的美，还有诗情美，更有童趣美。

启智三年级 绘画与手工《吹画梅花》执教教师 成玉娟

成玉娟老师教学以引导学生欣赏感受在前、表达表现在后，通过“欣赏-创作-分享”的方式，丰富学生经验，以学生为主体，启发他们运用水墨吹画方式创作梅花。活动环节由浅入深，认识梅花特点、了解水墨吹画创作梅花的方法、用吹画方式创作梅花，层层递进，为特殊儿童的绘画学习与发展提供了强有力的支架。

启音七年级 语文 《看图学句》 执教教师 陈波

陈波老师课程设计分层，满足不同障碍学生需求，通过个训促进互动。课程结合康复与生活场景，将动作分解为生活化任务，符合“功能性康复”原则。激励机制结合社会性技能训练，提升动机和课堂趣味。课程还采用多维度支持策略，包括手指操热身和不同质地教具的触觉刺激。整体设计实现了康复与生活融合，构建了教学闭环。
教育无界，康复有爱。未来，我们将继续以匠心设计课程，以专业赋能成长，不断精进课堂教学，让每一堂课都成为孩子走向独立的阶梯！    

启智七—九年级 生活语文 《一次比一次有进步》 执教教师 管玉荣

管玉荣老师执教的《一次比一次有进步》一课，教师通过多媒体动态呈现与板书系统梳理相结合的方式，构建起立体化的学习支架；采用观察探究与记录的方法，引导学生自主发现并归纳冬瓜与茄子的特征差异。更通过生动的课堂活动，让学生在互动体验中深度理解课文内涵。

启智七—九年级 运动与健康 《板羽球》 执教教师 刘艳杰

微风轻拂，操场上的汗水与欢笑已然成为了这个季节最美的风景。师生们的活力和欢乐所展现出的是朝气和积极向上的体育精神，不仅是学校一直以来严格落实“双减”政策的努力，更是学校不断提升学校课堂服务水平，满足学生多样化需求的成果，促进了师生的身心健康和全面发展。

启智一二年级 绘画与手工 《端午节—龙舟》 执教教师 曾旭

曾旭老师对龙舟的历史渊源、文化内涵、地域特色等方面进行了深入的探究，在课堂上旁征博引，让学生感受传统文化的博大精深。以问题为导向，引导学生积极思考和探索，在学生创作过程中，善于发现学生的闪光点和问题，及时给予针对性的指导和建议，鼓励学生发挥想象力，突破常规思维，启发学生绘制创作。
课堂既在教学内容上渗透了本土文化，又让学生深刻感受到龙舟文化的魅力。

启智三年级 生活适应 《端午节》 执教教师 姜丽秋

姜丽秋校长《端午节》教学精彩纷呈，无论是浓厚的节日氛围营造，还是精细的过程指导、丰富的教学情境创设以及有趣的识字教学，都展现了教师深厚的教学功底和对教育事业的热爱。这堂课让听课教师受益匪浅，为今后的教学提供了宝贵的经验、启示和借鉴。

评教共成长 反思明方向

本次公开课活动结束后，老师们进行自评与互评，总结活动亮点，反思不足之处，针对每个环节详细剖析，并从活动目标的制定、活动流程，师生互动等方面进行深入探讨，共同思考、总结提升的方法。在智慧火花的渲染下，每位参与公开课的老师都受益匪浅，会更加坚定地走在特教前行的路上。

结语

此次公开课观摩活动，恰似一场灵动的“对话”。是教师与教育初心的对话，是理念与实践的对话，是童真与智慧的对话。我们以语言为舟，载着孩子们在成长故事的河流中徜徉，在汉字、手语的密林间探险；以游戏作笔，绘就课堂的欢笑、色彩的斑斓、健康运动的奇遇……课堂里的每一帧画面，都是生命与教育的温柔相拥。