<p class="ql-block">务本：</p><p class="ql-block">以学生学习为本的课堂。</p><p class="ql-block">老师要会做学生情绪价值的提供者。他可以在我的引领下，渡过一节愉快的课。</p><p class="ql-block">以学情分析为本的教研。</p><p class="ql-block">我是他学习的支持者。</p> <p class="ql-block">学习是极致的模仿与重复。标准样例、反复读说，反复写练、有逻辑、有规则。</p> <p class="ql-block">教学质量：课堂建设/作业建设/辅导建设/教研建设</p> <p class="ql-block">课堂教学三有：</p><p class="ql-block">有趣：提供情绪价值</p><p class="ql-block">有效：体现以学为主</p><p class="ql-block">有序：有规律可反复</p> <p class="ql-block">构建高质量课堂</p> <p class="ql-block">主问题贯穿课堂</p><p class="ql-block">（课堂问题就是典型问题，典型问题就是课标教材命题）</p><p class="ql-block">有效地学，就是学生有没有形成输出能</p> <p class="ql-block">应素养而试</p><p class="ql-block">用主问题来设计课程</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师少讲</p> <p class="ql-block">肖培东：浅浅教学，缓缓上坡的教学引导艺术</p><p class="ql-block">（所有的人都说是好课，巧妙的课堂语言）反感过渡设计和过渡解读</p><p class="ql-block">不了解学情</p> <p class="ql-block">先有学情，才有教情</p><p class="ql-block">“教与学”，常常无法有效对应</p><p class="ql-block">（我想做救世主，在接纳中才有机会和可能去改变）学生不会因为我的语言而受伤害</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">心怀悲悯</p> <p class="ql-block">作文：有逻辑有层次（前后有因果关系）</p> <p class="ql-block">必须用长句说话。</p><p class="ql-block">可操作、可检测、可反复</p> <p class="ql-block">例子拆解．（中考高分作文的第一性）</p><p class="ql-block">一人两个事</p><p class="ql-block">小学单一记叙文</p><p class="ql-block">好事，运动、老师为素材的低分（校园素材一律不写）非遗传承人，关于青花瓷的美的文章，一个素材写七稿</p> <p class="ql-block">说清逻辑关系，找规律去模仿</p><p class="ql-block">（给素材黄文秀、张桂梅）</p><p class="ql-block">全面体现、题材是丰富多彩的。</p> <p class="ql-block">课堂建设</p> <p class="ql-block">作业多稿推送制度</p> <p class="ql-block">发现问题—个性辅导二稿，个性化辅导三稿（一人一个手提电脑）</p> <p class="ql-block">写四稿（把最好的素材练到</p> <p class="ql-block">多稿推送</p> <p class="ql-block">多稿推送</p> <p class="ql-block">教研</p> <p class="ql-block">结语</p>