谈谈学校行政的精神气与专业性

翼文

一.学校行政始终要有一种积极的精神状态。

1.行政人员的精神状态不仅决定着自身岗位的履职效能，即自身承担的业务和事务的工作效率与质量，还潜移默化影响着周围的同事和学生的精神状态，进而能逐步形成一种正能量的精神场。这种精神气场对于行政管理者的亲和力和管理工作又起到积极促进作用。

2.行政人员养成一种积极工作情态，即具有“乐观、大气、包容、进取、创新”等表征。万不能出现如“悲观、消极、畏难、推诿和躺平”等负面情绪，即使遇到工作上的挫折，或是周边环境的不利影响，也要保持自身独立的“积极情态”。

二.学校行政管理是一门专业性很强的“艺术活”。

1.说学校行政管理具有很强专业性的“艺术活”，是基于两个方面考虑。一是教育教学工作本身具有很强的专业性，管理者首先必须是教育教学的行家里手，比如是班级管理的能手，是学科教学专家，而且必须要业绩突出。这样你才有能力有资格去指导工作，管理事务。二是行政管理常常要“与人打交道”，做人的思想工作也许是“最难的工作”，这就需要清晰工作思路、深厚的人文情怀、谈话交流的艺术等等。

2.行政人员要有强烈的学习意识、改革意识、创新意识，要不断培育自己的人文素养，牢固确立“教书育人”的职业理想和促进学校发展的事业心。这需要“心无旁骛”的潜心修炼，最终达成“厚积而薄发”。

3.行政管理中不管做什么工作首先要有清晰的工作思路，“思路决定出路”是颠簸不破的真理。这“清晰思路”来自于对于工作或问题的深入思考，全面的谋划，以及方法举措的改革创新。如果我们能做好上述三点，那么我们在日常工作中才能“管住人，管好事，管出成果”来。

三．学校行政就是善于“吃苦”“吃亏”的人。

1.干行政管理工作就是干“吃苦”的活。所谓“吃苦”其实就是要比别人想得多、说的多、做得多。同时还体现在要比别人做得更好，尤其在教学质量上要领先普通教师，在处理一些棘手难题时能比普通老师更胜一筹。否则，我们行政人员就会说话缺乏“底气”，工作也失去“硬气”。

2.行政人员之所以能忍耐“吃苦”和“吃亏”，是因为行政管理者具有坚定的职业理想抱负，即想通过实践来实现自己职业理想和价值，也是因为行政人员总想着通过实践来锻炼自己，提升能力，还是因为行政人员始终抱着一颗为集体为大家服务的心，因而能心甘情愿。

四．关于当前行政常规工作的几点提醒。

1.认真做好每天的行政值日工作。要求：坚持提前上岗，多转多看多查，能多发现问题；要认真组织值日小组其他成员认真参与值日巡查，督促反馈统计；要认真做好值日点评，对突出问题要及时反馈，出好“值日公报

2.平时要善于思考条线工作。进一步明确条线岗位工作职责，理清条线工作思路，规范工作流程，能积极主动推进落实常规工作，能够破解工作难题，要有工作效率观和质量观。

3.当前要重点关注解决的问题：九年级中考最后复习的“优化提优”工作；夏季“大课间”的优化管理问题（方案及要求）；七年级的课间秩序管理问题；校内教研活动有效组织问题；各条线工作例会的有效开展利用问题；特殊学生的教育与关爱问题等等。