阳泉市第十一中学校、阳泉市第二中学校初中语文联合教研活动

雨竹

　　为了深入探讨和实践人工智能技术在初中语文教学中的应用，提升教学质量和效率，阳泉市第十一中学校与阳泉市第二中学联合举办“Al 赋能语文课堂创新实践联合教研”活动。此次活动旨在通过交流与合作，共同探索新时代背景下语文教学的新模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

当AI遇见语文课堂：阳泉两所中学的创新教学实践

　　在“AI赋能语文课堂创新实践”的浪潮中，阳泉市第十一中学校与第二中学校的初中语文组以集体教研为纽带，融合技术智慧与教学匠心，打磨出四节别具一格的示范课。四堂课程以AI为画笔，在传统文本中勾勒出智能时代的教学新图景。

　　焦翠翠老师主讲的《以诗为镜，以苦话圣》示范课中，借助AI数字人创设“参与央视纪录片《石壕那一夜》创作”的情境任务。AI根据诗句关键词生成主题曲，学生通过审核内容和情感将文字情感转化为听觉体验，实现任务驱动。课堂中，学生与AI数字人“杜甫”对话，直击其“忠君”与“忧民”的思想矛盾，数字人结合诗作背景动态解析，帮助学生跳出扁平化认知，在思辨中触摸诗人灵魂。此设计以技术激活情境、以音乐破译情感、以对话解构思想，让古典诗歌的解读突破时空壁垒，在智能交互中实现深度学习与情感共鸣。

　　王晋在《综合性学习—以和为贵》一课中，将儒家“和”文化的探究与AI技术深度融合，课堂上最亮眼的设计是“对话孔子”智能交互环节。通过AI语义理解技术构建的“孔子智能体”，能实时回应学生关于“和而不同”的疑问，让两千年前的思想以鲜活的方式抵达学生内心。在实践环节，用AI生成“六尺巷”短片，学生通过语音识别技术为角色配音，在沉浸式演绎中体悟“和”的内涵。让传统综合性学习从“单向输出”转向“智能交互”的新型模式。

　　李煜青老师执教杜甫叙事诗《石壕吏》时，借助AI生成背景视频，破解“历史距离感”难题。课堂上用视频呈现安史之乱时期村落、官吏、百姓的三维场景。还用AI再现了《石壕吏》的故事，让学生直观感受“诗史”的纪实性。这种“技术复现+情感追踪”的教学策略，让千年之前的底层苦难不再是文字符号，而是可触可感的生命体验。

　　陈薇老师在执教梁衡的《壶口瀑布》时，以“AI变形金刚时空感应器”这一科幻设定点燃学生的探索欲。在文本精读环节，AI根据课文内容生成瀑布水流的动态可视化图，还从不同视角展示的壶口瀑布的景色，让学生能身临其境地感受壶口瀑布的魅力。

　　课后四位授课老师分别围绕AI在教学中的应用展开说课，展现了AI与学科教学深度融合的多元路径。

　　最后，马迎华老师做了题为《数媒时代语文老师的应对之道》。讲座中，她深度剖析了当下教育面临的新挑战：数媒时代信息传播的多模态与碎片化，正悄然改变学生的认知习惯，传统语文教学的单向输出模式已难以匹配新时代的思辨需求与文化传承使命。她提出了几种实践路径，并分享了自己在实践探索中的作品。还给大家推荐了一些自己常用的AI工具，并强调：技术是“脚手架”而非“替代物”，让语文教学在数媒浪潮中既保有“数字翅膀”，又不失“文字温度”。这场干货满满的分享，为语文教师在时代转型中找准定位、创新教学提供了清晰的行动指南。

　　阳泉市两所中学的实践证明，AI不是语文课堂的“颠覆者”，而是激活传统魅力的“催化剂”。当AI数字人诵读杜甫的沉郁顿挫，当智能体再现孔子的谆谆教诲，当动态数据解构自然景观的文字密码，技术正在为语文教学开辟“更智能的共情路径”“更立体的思维通道”。但不变的，是课堂对语言文字的敬畏、对人文精神的追寻——这或许就是AI时代语文教学的应有之义：以技术为翼，让思想落地。