教师教育学院数学五组微型课磨课圆满完成

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学之愈深，知之愈明，行之愈远。为了促进教师教学能力提升，2025年5月9日下午,黄懿老师带领的小学数学工作坊全体成员齐聚一堂，开展了提升小学数学核心素养的微型课展示活动。很快就进行了第一个讲课内容，在数学的世界里，线与线的关系既简单又奇妙。吕素卓同学为我们带来了一堂生动有趣的数学微课——《相交与垂直》，带领同学们探索几何中的基本概念，感受数学的严谨与美感。首先从“相交”这一概念入手，用生活中的实例帮助大家理解，同学们清晰地认识到，只要两条直线不平行，就一定会相交。接着，她深入讲解了“垂直”这一特殊情形为了加深理解，她还让同学们用三角板验证垂直关系，动手画出互相垂直的线，课堂氛围活跃而有序。最后设计了几个小问题，鼓励同学们积极思考互动，同学们不仅巩固了知识，还锻炼了动手能力和空间思维。

紧接着李翔宇同学为我们带来了一堂生动有趣的数学微课——《分一分》，通过丰富的互动和实践，带领同学们深入探索“平均分”的数学奥秘。他以贴近生活的例子分苹果和积木引入课题，这些日常情境迅速吸引了同学们的注意力，让大家意识到数学就在身边。为了让同学们真正理解“平均分”，设计了多个动手环节，折纸活动小组合作通过实际操作，同学们不仅学会了“平均分”，还理解了“整体”与“部分”的关系。李翔宇同学的这节微课，不仅让同学们掌握了“分一分”的基本概念，更激发了大家对数学的兴趣。让我们认识到数学不是枯燥的计算，而是解决问题的智慧。

郭子硕同学带来《平均数的再认识》微课，以生动语言和教学法深入探索平均数。该微课精准把握学生学习进阶需求，既重概念重构，又着眼统计与生活应用。不局限于基本计算，将其置于广阔框架，引导学生深度理解与创新运用，为数学素养提升奠基。

崔灿同学的《整数除以分数》微课编排巧妙。未直接讲计算规则，而是从生活实际引入有趣情境，吸引学生注意，激发学习兴趣与探索欲。还注重知识拓展，通过变式练习引导学生思考不同情境下的应用，培养创新思维与综合运用能力。

李柯欣老师讲授的是探寻长方形与正方形的奥秘。李老师用书本、桌面等常见物体引入，拉近数学与生活的距离，点燃学生的探索欲望。学生积极参与，李老师巡视指导，助力学生探索。小组代表汇报后，李老师引导学生总结特征，介绍相关名称，让学生理解更深刻。通过摆小棒、画图等练习，巩固学生对图形特征的理解，提升动手与空间想象能力。课堂互动积极，李老师及时鼓励学生，增强其自信。多数学生掌握知识，教学目标达成。

杨子菲老师:畅游“去游乐园”的数学乐园一段游乐园视频开场，吸引学生注意力，激发学习兴趣。展示主题图，引导学生观察并提出数学问题，培养观察与问题意识。针对“同学坐太空船的费用”问题，让学生先独立计算，再展示讨论。杨老师注重算理讲解。杨老师调动学生积极性，讨论环节学生思维活跃，她认真反馈指导，课堂充满活力。

徐桂彬同学：栽蒜苗—条形统计图《栽蒜苗》的课堂上，徐老师以生动有趣的方式开启了这趟数学与自然结合的学习之旅。她首先通过展示蒜苗生长的图片和视频，激发起学生们对观察植物生长的兴趣，自然地引出课题。接着，徐老师引导学生们思考如何用数学的方法记录蒜苗的生长过程，她巧妙地将数学知识与实际生活紧密联系起来，鼓励学生们动手实践，分组进行蒜苗种植并记录数据，然后在课堂上分享交流，让学生们在轻松愉快的氛围中，不仅学到了数学知识，还体会到了数学在日常生活中的应用价值。

王毓晴老师创设生活化情境，用日常物品作教具，让学生在观察操作中掌握几何图形特征，自然培养空间观念。徐晴老师借助动态演示与实践活动，使抽象数学原理可视化，通过分层任务让学生理解图形运动本质，水到渠成培养几何直观能力。两位老师风格不同但课堂同样精彩。

徐焰哲同学:《可能性》在北师大版小学数学《可能性》课堂上，徐老师先以抛硬币实验引入，让学生感受事件的不确定性，激发兴趣。接着拿出装有不同颜色球的盒子开展摸球活动，引导学生记录、分析摸球结果，总结可能性大小的规律。过程中，徐老师结合天气降水概率、抽奖等生活实例讲解知识，加深理解。还组织小组讨论，鼓励学生交流想法，最后通过小游戏巩固所学。整堂课，徐老师注重互动，让学生在实践中理解“可能性”概念。

本次微课比赛即将结束，但教育之路才启航。在比赛中，我们成长、积累经验，坚定了成为优秀教师的信念。未来，我们会以饱满热情、严谨态度投身教育，不断学习探索，提升专业素养与教学能力。相信心怀梦想、脚踏实地，定能在教育舞台绽放光彩，为培养人才贡献力量。