养正发蒙 正己正人 ——南通市石港小学跟岗研学之旅Day3

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　　5月21日清晨，南通笼罩在滂沱大雨之中。尽管雨势凶猛，我与同行老师们依然热情满怀，奔赴南通石港小学开启跟岗学习之旅。抵达校门口时，雨尚未停歇，马建校长已撑着伞微笑相迎。他幽默地说道：“刚刚还大雨倾盆，因为大家的到来，连雨都要停下来表示欢迎了。”这句充满温情的话语，引得众人会心大笑，欢声笑语为阴沉的雨天增添了一抹亮色，瞬间点燃了每个人心中的期待。

　　踏入校园，尽管这是一所乡村小学，但首先映入眼帘的，是整洁干净的主干道。道路两侧的绿化带绿意盎然，翠色欲流，形态各异的山石点缀其间，刚劲与柔美完美融合，勾勒出独具韵味的江南风情，让人不禁对这所学校充满好奇与向往。

　　受天气影响，我们首先来到了这所百年老校的文正书院。还未走进书院，两座造型独特的石狮子便吸引了众人的目光。据马校长介绍，这两座石狮子可追溯至康熙年间，历经岁月辗转，成为了学校的镇校之宝。它们静静地安放在文正书院两侧，见证了历史的沧桑变迁，承载着深厚的文化底蕴，具有极高的历史价值。与古朴典雅的文正书院相互映衬，相得益彰。文正书院的前身是忠孝书院，如今已然成为石港小学的重要文化符号，它延续着学校的文脉，彰显着厚重的历史使命。

走进文正书院，一股浓郁的书墨香扑面而来。书院内，整齐的书案摆放有序，一幅幅学生刚刚完成的书法作品陈列其中。参观学习的老师们纷纷驻足欣赏，对孩子们精湛的书法技艺赞叹不已。此时，马建校长向我们系统地介绍了学校书法特色课程的开展情况。

　　随后，我们有幸聆听了陆老师的软笔书法课。课堂上，陆老师从字形结构、笔画变化等方面入手，深入分析汉字之美，并细致讲解毛笔书写要领，强调一笔成形、注意轻重、笔画到位，还亲自进行示范。学生们在一撇一捺的书写过程中，磨炼了意志，陶冶了心性，“写字育人”的教育理念得到了生动体现。

　　紧接着，我们聆听了马建校长所作的《调正教育：在自我发展中启航》报告。马校长以石港小学“养正发蒙”的办学理念为基础，提出了“养之用正 养之得正”的个人教育理念。他强调关注学生发展、教师成长和学校提升等多个方面，总结出“调正教育”的深刻内涵：即以立德树人作为根本宗旨，通过契合儿童心理特征、顺应教师专业成长规律和学校发展规律的教育教学活动，唤醒师生的自我意识，提升师生的自我规划和自我调节能力，促进师生言正、行正、心正，让正气充盈整个校园。同时，以“正己正人”为价值追求，打造一支高素质的师资队伍，致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人，切实做到为党育人、为国育才。

　　在理论的指导下，石港小学打造了极具特色的物态文化。校园内大小石碑上，镌刻着学生和名家的笔迹，“石正气远”的文化氛围，滋润着校园的每一处角落。此外，马建校长积极推行“毓德、润智、蕴美、健体、勤劳”五育并举的教育模式，将武术、京剧、书法、盆景艺术引入课堂，并开展了一系列丰富多彩的校内外活动，全方位落实“调正教育”理念。

　　下午，许美玲老师带来了《精心的设计 “作”出精彩——学科观念下作业设计的思与行》的报告。报告围绕“基础性作业的内涵与实践”“跨学科作业的探索与实施”“长期性作业的策略与方法”三个方面展开，深入剖析了不同类型作业的具体特征与功能，并针对作业设计提出了具有前瞻性和针对性的建议。许老师特别强调，在学科观念下进行作业设计，必须实现“控量、提质、增效”三大目标。

　　随后，仇蕾老师阐述了“五通数学”的教学主张，即从课程融通、知行贯通、情境互通、资源联通和评价贯通五个维度进行整合与优化，旨在实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。其核心理念是构建以学生为中心的开放、互动、共享的数学学习生态，为培养具有综合素质和创新能力的人才提供理论支撑，也为我们打开了全新的教育视野。

　　报告结束后，在马建校长的带领下，我们参观了学校社团活动的开展情况。足球社团、篮球社团的孩子们在操场上挥洒汗水；创意手工社团的学生们在比赛中各展所能；书法社团的孩子们在书法教室里挥毫泼墨。整个校园洋溢着蓬勃的活力与生机，展现出石港小学素质教育的丰硕成果。

　　时光飞逝，转眼间此次参观学习活动接近尾声。我们怀着依依不舍的心情与马建校长道别。此次南通石港小学跟岗之旅，不仅是一次心灵的触动与洗礼，更是一场办学理念和教学方法的深度碰撞。它为我今后的教学之路树立了标杆，激励着我不断完善自我、提升自我。在未来的教育教学工作中，我将把此次学习的所感、所悟、所思运用到实际教学中，努力为学生提供更加丰富、多元的学习体验。虽然此次南通之行圆满结束，但属于我的全新教学征程才刚刚启航。