转岗淬炼筑根基 科学教育启新航——涪陵区2025 年中小学教师学科转岗培训项目（科学会场）集中培训纪实

美篇

　　2025年5月18日至20日，由涪陵区教育委员会主办，区教师发展中心承办的2025年中小学教师学科转岗培训——小学科学分科集中培训在涪陵区城三校顺利举行。本次培训聚焦“核心素养落地”、“学科跨界融合”、“思维型课堂教学”、“科学知识解析”、“实验教学”等核心内容，通过专家讲座、案例剖析、实践操作等多元形式，为 50 名科学参培教师提供了系统化、实践性指导，有效提升转岗教师专业素养。

　　五月，阳光正好，微风不燥。五月的风裹挟着科教兴国的时代脉搏，50位怀揣育人初心的转岗教师，以学科重构为舟，以跨界思维为楫，在连续三日的沉浸式研训中，共同绘制着科学教育生态的新图谱。这场以"转岗淬炼筑根基，科学教育启新航"为航标的能力跃迁之旅，正是新时代教师于变革浪潮中重塑教育基因的生动注脚。

课标领航  素养赋能

　　18日上午，涪陵区教师发展中心小学科学教研员汤滔以《科学课程标准解析与教材深度研读》为题，从新时代科学教育的使命出发，强调小学科学课程在提高学生科学素养及培养创新人才中的奠基作用。她深入解读2022版《义务教育科学课程标准》的核心理念，强调科学教育应从“知识本位”转向“素养导向”，以“科学观念”、“科学思维”、“探究实践”、“态度责任”四大核心素养为统领，重构课堂教学目标。汤老师结合实例阐释了如何通过“大概念”统整教学内容，如“物质与能量”、“系统与模型”等跨学科主题的渗透，促进学生认知结构化。同时，她提出“学习进阶”理念，指导教师依据学生认知规律设计梯度化探究活动，使核心素养培养贯穿不同学段。讲座为参训教师提供了从课标理念到课堂实践的清晰路径。

学科脉络  纵横解码

　　18日下午，涪陵区实验小学的汤彦怡老师作了《小学科学学科知识解析》专题讲座。汤老师从课程框架与组织原则和科学的四大领域教学为学员老师们系统梳理了学科知识体系。汤老师指出，教学内容应围绕核心概念横向整合（如跨领域主题）与纵向贯通（如进阶式探究），构建“结构化”知识网络，避免碎片化教学。同时，她针对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域，分别从教育价值、教学内容构成、教学活动建议、学习指导四个方面进行解析和指导，帮助转岗教师快速把握学科内核，弥合学科知识盲区。

学科跨界  科学融合

　　19日上午，涪陵区希望小学肖艳老师开展专题讲座《学科跨界 科学融合》。她以“合”为核心理念，从多维度阐释科学教学新样态的构建路径。肖老以“合”为桥，强调科学教育需打破学科壁垒，实现学科融合、资源融合、方法聚合。最后，肖老师提出“三合”策略——目标融合素养导向、过程融合认知规律、评价融合能力发展，助力教师从“跨界”走向“无界”。本次专题为转岗教师提供了可迁移的融合教学框架，推动其从“单一学科”向“综合育人”角色转型。

童趣引航  实践启智

　　19日下午，涪陵区城七校郝纪红老师给大家带来了专题讲座《新课程标准下小学科学低段教学策略初探》。讲座聚焦新课标背景下1-2年级科学教学的核心挑战与实施路径，指出当前低段科学教学存在教材研究深度不足、实验资源单一、课堂管理适配性弱、技术赋能有限等突出问题，需结合低龄学生好奇心强但注意力分散、依赖直观学习的特点进行针对性改革。郝老师提出"四维整合"策略：通过深度解析教材重构课堂秩序，创设生活化探究情境强化实践体验，实施分层目标与多元评价激发探究动力，灵活运用虚拟实验与生活化作业拓展学习边界。本专题对低段教学的实施和落实新课标核心素养起到了很好的实践指导作用。

思维赋能  科学育人

　　20日上午，涪陵区城六校舒娅老师作了《思维型教学设计与课堂实施》专题讲座。讲座聚焦新课标对高阶思维能力培养的要求，结合“问题驱动”“认知冲突创设”等核心策略，系统解析思维型课堂的建构路径。舒娅老师以多个案例，向学员老师们展示了如何通过设计递进式问题链、搭建思维可视化工具，引导学生从现象观察转向逻辑推理。该讲座为素养导向的课堂转型提供了可操作性方案，对深化教学评一体化改革、促进学生批判性思维与创新能力发展具有很好的指导意义。

实验启真  实践问道

　　20日下午，涪陵城三校王唯老师带来题为《小学科学高段教学策略及实验操作》的讲座加实践操作的分享。本专题重点聚焦实验教学实操环节。王唯老师系统梳理了温度计、光学显微镜、电路元件等核心实验仪器的规范使用方法，强调“以仪器为媒介、以现象促探究”的教学理念。在实践环节，全体参训教师分组完成洋葱表皮细胞玻片制作，从撕取表皮、碘液染色到精准盖片，逐步掌握制作细胞标本的方法，并借助高倍显微镜清晰观察到细胞壁、细胞核等结构。活动现场互动热烈，学员通过沉浸式操作深化了对实验教学流程与风险管控要点的理解。此次培训通过“理论+实操”模式，为提升教师实验课堂驾驭能力、推动科学探究素养落地提供了有效范例。

　　本次培训聚焦小学科学转岗教师的角色转型需求，通过系统化解构新课标内核、学科知识体系重塑及跨界融合实践等，为教师实现从“学科适应”到“专业胜任”的转岗目标提供强力支撑。参训教师不仅夯实了科学教育核心素养导向的教学设计能力，更在实验操作、低高段分层策略及思维型课堂构建中获得突破性提升，有效弥合跨学科知识盲区与教学能力断层。期待学员老师们以此为科学学科教学发展新起点，持续深化科学教育创新实践，将培训收获转化为课堂动能，助力学生科学素养的全面生长。