<p class="ql-block"> 音乐常态课不必华丽，但一定要有温度。就如5月16日刘玉珠老师在这节课中所表述的--让每颗童心都在音符中自在生长！</p> <p class="ql-block"> 《理发师》唱游教学，刘老师播放课件，引导学生用心感受歌曲所传达的欢快情绪。能够精准听辨出音乐中如剪刀“咔嚓”声、喷雾“沙沙”声等独特的音效元素，体会其与整体音乐的融合之美。手鼓、响板、沙锤、喷壶、塑料剪刀道具以及理发师头饰。沙锤和响板作为节奏训练的重要辅教学准备助工具，其独特的音色能激发学生的兴趣;塑料剪刀道具逼真的外形和操作手感，便于学生在模仿理发工具声音时更好地融入情境。</p> <p class="ql-block"> 让学生在欣赏和学习的过程中，深刻体会劳动所带来的快乐以及其中蕴含的宝贵价值，从而树立正确的劳动观念和价值观。</p> <p class="ql-block"> 刘老师鼓励学生以自然、纯净且富有感染力的声音来演唱歌曲，充分展现歌曲的旋律魅力和情感内涵。核心激发学生的创造力和表现力，巧妙利用动作、打击素养乐器等，生动形象地模仿理发工具发出的独特声音，为歌曲增添趣味性和生动性。</p> <p class="ql-block"> 刘老师把理发店变成童话乐园，让剪刀声化作蹦跳的音符，每一个音符都像从孩子的涂鸦里过来的彩色梦境！</p> <p class="ql-block"> 5月20日我们又来到黄强芬老师《顽皮的杜鹃》音乐课堂～黄老师以故事导入课堂，“老师，是布谷鸟在唱歌!"老师化身“森林导游"，用钢琴模拟，杜鹃“咕咕”的啼鸣，带领孩子们踏上寻找春日精灵的音乐之旅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 跟着杜鹃学唱歌“咕咕，咕咕一-"孩子们化身“小杜鹃"，用清脆的童声模仿鸟鸣。黄老师用声部对话:老师唱主旋律，学生用“咕咕”应答节奏用拍手、旋律线来破解“53"的音高规律，边唱边模仿鸟儿飞。</p> <p class="ql-block"> 杜鹃喜欢在树林里转圈圈!“孩子们用手划动作表现杜鹃的“顽皮"部分学生哼唱旋律，教室瞬间变成春日森林，每个孩子都跳跃的小鸟，学生用波浪线表现旋律的起伏“音乐长卷"，将歌词转化为视觉《顽皮的杜鹃》旋律再次响起，孩子们举手边唱边画线，艺术与音乐在此刻交融。</p> <p class="ql-block"> 让每颗童心都住进会唱歌的杜鹃，四分音符与八分音符的跳跃组合，以“53"为主旋律的跳跃通过轻快的旋律和拟声词传递春天的生机。</p> <p class="ql-block"> “音乐不是教会的，而是唤醒的。“正如这堂课所展现的，当孩子们用童心感知旋律中的“顽皮”，用身体演绎歌曲里的春天，他们便真正成为了音乐的创造让每个音符都长出翅膀。</p> <p class="ql-block"> 让剪刀的咔嚓声与杜娟的咕咕声，共同奏响童年最灵动的乐章！</p>