<p class="ql-block"> 小学数学复习课是帮助学生查漏补缺、完善知识结构、贯通数学思维和提升数学能力的重要课型，在小学数学教学中占据着举足轻重的地位。基于教学评一致性单元整体集备课展示“复习课”立标课。复习课不仅是对知识的巩固强化，更是帮助学生搭建完整知识体系、提升综合应用能力的关键。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 田静老师执教的《长方体和正方体复习课》一课，以"知识重构—深度探究—实践应用"为主线，构建了立体化复习课堂。通过思维导图为抓手，先带领学生回顾长方体、正方体面、棱、顶点等基础特征，再逐步延伸至表面积、体积、容积等核心概念与计算方法。通过这种方式，原本零散的知识点被巧妙串联，形成一个逻辑清晰的知识网络。学生不仅能清晰了解知识间的内在关联，更深刻领会到长方体和正方体知识体系的完整性，在自主梳理与归纳的过程中，归纳总结能力得到有效锻炼。</p> <p class="ql-block"> 田静老师的复习课利用教学技术手段从线到面到体的形成直观展示课堂，接着从具有代表性的整理复习作品开始让学生进行由知识“碎片化”到知识“整体性”的学习。</p><p class="ql-block"> 课堂始终贯穿这几个问题:</p><p class="ql-block"> 问题一:“谁理解他所整理的知识点，说一说你的理解”对学生巩固加深知识。</p><p class="ql-block"> 问题二:“哪些知识他没有整理而你整理了，来说一说”对针对性的学生遗忘知识查漏补缺。</p><p class="ql-block"> 问题三:“谁还有补充”将知识在断续中呈现整体。</p> <p class="ql-block"> 在练习题的设计中也是凸显出了学生难点和易错点。从计算线段有多长再到计算长方形面积最后计算长方形体积让学生感受计量单位个数的累加，让我们充分感受到教学评的一致性。</p><p class="ql-block"> 让我赞叹不已的是最后一题的发散思维，充分发挥了学生的想象，给你一个长方体结合数据来提数学问题，学生结合自己观察的生活联系今天的数学课堂都提出和解决了属于自己的精彩问题。最后在田静老师的提示下，假如这个长方体是一个游泳池，于是再次打开学生的空间思维，<span>把</span>学生自己容易混淆的体积和容积迎刃而解。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 课后，数学科组的全体老师结合田老师执教的《长方体和正方体复习课》各抒见解，并由各个代表进行汇报。</p> <p class="ql-block"> 三位老师通过目标、活动、倾听三个角度出发，认为田老师通过有趣的教学活动和扎实的知识训练，让学生对长方体和正方体的知识有了更深入的理解和掌握，有效提升了学生的空间观念和数学应用能力，课堂中教师充分赋予学生话语权，鼓励学生自主提问、解答，真正成为学习的主人。</p> <p class="ql-block"> 数学复习课教研活动虽已落下帷幕，但探索的脚步永不停歇。我们在交流中碰撞出思维火花，未来，我们将带着满满的收获回归课堂，把智慧与心血融入每一节整理复习课，助力学生在数学的海洋中稳步遨游。</p>