【课题研究】“核心素养导向下批注式阅读在习作评改中应用策略的研究”阶段性成果——《我学会了……》

大田香山小学

2025年4月16日，“核心素养导向下批注式阅读在习作评改中应用策略的研究”课题组全体成员在录播室观摩了叶细琴老师执教的习作成果课——《我学会了……》。

作文教学中，要提高学生的写作水平，除了要认真进行习作前指导外，必须紧紧抓住“作文批改”和“作文讲评”这两个重要的环节。那么，批注式阅读在习作中的作用就显而见了。

为了使本堂课有的放矢、针对性强，叶老师在课前做了充分准备，在批改作文初稿的基础上，实事求是地进行分析研究，整理并记录习作中的优缺点，找出相应的优秀习作或片段作为赏析内容，根据存在的主要问题找出相应的习作和片段让学生进行问诊。

叶老师整堂课教学结构清晰，回顾批注式阅读法的方法、复习修改符号、佳作赏析和作文门诊等教学活动纵横连贯整个课堂教学。各环节之间紧密相连，又有所侧重，以学生的习作作为讲评素材，从学生中来，到学生中去。

叶老师组织学生进行小组讨论再互相评改，学生们也随着叶老师一起沉浸于课堂之中，正认真地修改呢！

作文教学之路漫漫其修远兮，作为一个语文老师，孩子掌握修改作文的方法，学会自己修改作文，并养成自觉认真修改作文的习惯是我们追求的目标。