<p class="ql-block ql-indent-1">为深化初中英语教学改革，提升中考备考实效，助力教师专业成长，5月21日上午，克旗初中英语教研员岳春艳老师莅临我校，指导开展本校英语教研活动。我校英语教研组全体教师全程参与。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动通过课堂观摩、组内教师评课和教研员评课三个环节进行。首先由刘利敏老师和宋慧颖老师分别进行课堂展示，两位老师以新课标理念为依托，在本校学生已有学习基础上设计课堂活动，层层递进，内容丰富，教学重难点突出，取得良好教学效果，激发了学生学习热情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一节课：刘利敏老师在初二一班执教读写课，围绕校服主题进入，引导学生回忆制服的功能。接着通过阅读有关校服的短文、回答问题从而引出作文题目“How to dress correctly”，并引导学生形成作文的基本框架，完成写作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二节课：宋慧颖老师在初三五班执教读写课，通过设问引出环境问题的严重性，从而过渡到环保话题，并给出几篇关于环境保护的范文，引出作文题目“My Low-carbon Life”，并引导学生进行写作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">组内教师评课：各位老师对刘老师和宋老师的课进行了评价。大家认为两位老师的课很扎实，给出的范文对于话题的复习很有帮助，时间分配合理，读写结合过渡自然。并指出宋老师环保作文课覆盖面广，需锁定角度精简内容，应给出具体语境抓细节指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，岳老师对两节课进行了点评。她认为刘老师的课十分温暖，师生关系和谐，学生的口语表达很自然。肯定了刘老师为学生准备的写作框架，以及阅读题型的设置。同时，岳老师也提出了建议。认为刘老师可以换一个阅读语篇，以达到与作文更好的衔接。岳老师认为宋老师的课对于初三学生的复习是有很大帮助的，有助于夯实学生基础。但提出写作课要给学生设置具体的语境、有结构化的提示，环保类作文要围绕发现问题、分析问题、解决问题展开。缩小作文题目范围，抓住几个关键点去写。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，岳老师围绕英语教学提出系统性建议：其一，构建以主题为核心的复习与写作训练体系，引导学生自主梳理主题相关词汇，通过高频复现强化记忆；同时注重方法指导，逐步引导学生从词汇积累过渡到主题阅读与写作实践，遵循“先夯实细节，再搭建框架”的训练逻辑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其二，强化阅读教学的重要地位，建议将优质语篇汇编成册，通过大量输入为写作积累素材。鉴于英语学习缺乏自然语言环境，需人为创设复现场景，教学过程中，应将主题阅读贯穿讲解环节，摒弃单一刷题模式，聚焦文章主旨，帮助学生在阅读中积累词汇用法与表达技巧，学习范文的写作亮点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其三，建立“以评促教”机制，自初一开始开展基于文本主题意义的教学，切实改善教学效率与学习效果。词汇学习方面，强调多次复现的重要性，随着阅读深入，生词量自然递减。此外，岳老师鼓励教师善用DeepSeek等AI工具，灵活应用于出题、作文批改、设计主题升华类题目等教学环节。特别指出，初一阶段是阅读能力培养的关键期，推荐使用课外系列读物，通过持续、大量的阅读实践有效提升学生英语综合能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研活动既有实践展示，又有理论升华，岳老师的指导为我校英语学科建设注入新动力。我们将以此次指导为契机，进一步优化教研机制，推动教学质量再上新台阶。</p> <p class="ql-block">图文：苏日古嘎 韩思琪</p><p class="ql-block">编辑: 杨喜玲</p>