【书友会】畅游书海，心向未来 -海口市滨海第九小学教育集团博雅书社书友会(第三十四期)

玺玥chanceux

五月繁花似锦，恰似知识在书页间绽放的绚烂；教育如甘霖，润泽每一颗求知的心灵。这个五月，让我们以书为帆、以思为风，在阅读的海洋中乘风破浪，共赴一场智慧与情怀交织的盛宴。

2025年5月21日下午，海口市滨海第九小学第三十四期博雅书友会于两校区温情启幕。本次活动延续经典，创新互动，共设三大精彩环节：

一、读书分享

二、集体交流

三、颁发证书

一、读书分享

‍【滨海校区】

第一位分享者是吉娜老师，她分享的是《如何阅读一本书》。 吉娜老师分享了泛读和精读的两种不同的方法。泛读是快速筛选书籍，通过目录、前言判断价值，广泛涉猎教育理论、心理学、学科前沿等领域，拓宽视野。 而精读是选定经典书籍，逐章批注，提炼核心观点，形成个人知识库。 吉娜老师的分享，不仅是一场关于阅读与教学的思辨，更是一次对教育初心的叩问。

第二位分享者是蓝洁老师，她分享的是《一线带班》。 在小学教育中，学生的成长如同一株幼苗的培育，既需要教师的专业引导，也离不开家长的用心灌溉。《一线带班》一书中的“抓家长”，以“家校合作”为切入点，直面教育中的痛点：学生自觉性不足、家长教育理念差异、沟通低效等问题。作者通过实践总结出六条实用策略，为一线教师提供了清晰的行动指南。 教育没有捷径，但一定有方法。

第三位分享者是王媚老师，她分享的是《等一朵花开》。 人生有两段路要走：一段是必须走的路，一段是想走的路。”这句充满哲思的话语，成为本期博雅书友会的灵魂注脚。教育者如同引路人，既要帮助学生踏实走好“必须走的路”——打好知识根基、养成良好习惯；也要呵护他们心中“想走的路”——激发兴趣、尊重个性。而当两条路交汇时，那些曾被视为“弯路”的挫折与探索，终将化作天边的绚丽彩虹。

【西海岸校区】

第一位阅读分享的是王悠老师，她分享的书籍是《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》。王老师围绕书中亲子沟通技巧，解析“共情倾听”与“正向表达”，分享了书里以下几个重点方面：用“观察描述”替代评判（如“你收拾了书包”而非“你终于懂事了”）。实践“积极倾听四步法”：复述感受→确认需求→提方案→鼓励行动。情绪应对：孩子发火时先接纳感受（“你很生气”），再引导表达。

第二个阅读分享的是陈燕妹老师，陈老师分享《赋得永远的梅》，聚焦书中对梅花文化意象的展开解读。陈老师以历史典故、诗词考据为脉络，阐释梅花“坚韧高洁”的精神内核及其在当代社会的价值投射展开分享。首先，陈老师通过对比陆游“零落成泥碾作尘”与毛泽东“待到山花烂漫时”的梅花诗词，探讨不同时代语境下精神品格的传承与演变；然后，陈老师结合书中“梅与生活美学”章节，提出将梅花的抗挫精神应用于职场压力管理的实践思路。

第三位阅读分享的是刘子叶老师，活动现场的讲解环节是核心部分。刘老师结合自身阅读感悟，借助多媒体工具深入剖析书籍《蛤蟆先生去看心理医生》。无论是经典文学的情感共鸣，还是心理学著作的实用启示，讲解者的引导总能让抽象的文字变得鲜活可触。以《蛤蟆先生去看心理医生》的心理疗愈主题分享为例，主讲人通过案例拆解，让许多参与者首次意识到“情绪需要被正视”的重要性。

二、集体交流

第二项活动是集体交流。读书分享会结束后，与会教师纷纷畅所欲言，围绕教育理念与课堂实践展开深度探讨。经验丰富的老师主动加入讨论，结合多年一线教学经验，以真实案例解析师生共成长的奥秘，为青年教师倾囊相授育人智慧与职业规划心得。

三、颁发证书

本期书友会如同一场心灵的远行，让我们再次铭记：教育的真谛，不在于让学生复制既定的轨迹，而在于赋予他们走好“必须走的路”的能力，并勇敢追寻“想走的路”。愿每一本书、每一次共读，都能成为照亮前路的星光，让所有蜿蜒的足迹，最终抵达彩虹的彼岸。

图文｜王昌玺月

‍审核｜冯珺

‍校对｜王洲