绘本浸润童心 互动赋能成长——海口市秀英区幼儿园教师“早期阅读中促儿童学习品质发展”专题培训

海口市秀英区教育研究培训中心

为提升幼儿园教师早期阅读活动组织能力，助力幼儿养成良好阅读习惯，2025年5月21日，秀英区教育局在海口市秀英区金集幼儿园三楼多功能厅举办“早期阅读中促儿童学习品质发展”专题培训，全区700余名园长、教师参与学习。本次培训通过园本教研、现场教学、专题讲座等形式，深入探讨早期阅读教学策略，为学前教育质量提升注入新动能。

在海口市秀英区研训中心王飞老师的主持下，培训正式拉开序幕。

一、绘本解读园本教研：深挖绘本教育价值

在绘本解读园本教研环节，海口市秀英区金集幼儿园符小雅园长率先点明教研核心目标——破解教师对绘本理解不深入的难题，助力教师精准把握绘本内涵。随后，王小芳主任以生动的朗读为教研拉开序幕。

研讨过程中，符园长围绕绘本分析的前期准备、故事内容、人物形象展开提问，教师们从封面设计、情节结构、时间线索等维度挖掘绘本教育价值。例如，通过剖析绘本中“好运硬币”的出现与流转，探讨如何引导幼儿理解珍惜与爱的主题；以大跨页设计为切入点，思考作者的创作意图。教研最后，符园长强调，教师需捕捉幼儿兴趣点，围绕关键页面设计互动环节，激发幼儿思考与表达。

吴海虹老师针对教研现场进行点评，着重指出教师应重视故事朗读与封底引导，全面梳理绘本的主题内涵、结构细节及画面艺术特色，强调教研需以儿童为中心，紧扣幼儿原有经验和绘本核心主题开展高质量师幼互动。

二、阅读分享：探索基于幼儿意愿和前期阅读经验的师生共读对话

海南省机关幼儿园段冰洋老师为大家带来大班阅读分享活动《团圆》。首先，段老师以“如何看出是团圆”为切入点，引导幼儿从文字与画面中寻找线索。接着通过“最喜欢哪一页”“好运硬币与红包哪个更好”等开放式问题，鼓励幼儿表达观点。

活动过程中，段老师基于幼儿问题“好运硬币”为线索，串联绘本关键情节，引导幼儿在翻书、讨论中理解绘本中团圆与离别的情感内涵，并鼓励幼儿自主发现问题、解决问题，鼓励幼儿积极思考，表达交流。

吴海虹老师通过一次与幼儿们对话共读的现场，与老师一起思考探索如何将平等尊重的儿童观与孩子们共赴一场充满惊喜的阅读之约。

三、专题讲座引领：构建高质量阅读教育体系

吴海虹老师以专题讲座为本次培训作了总结升华。她强调，早期阅读活动的核心在于构建平等和谐的师幼关系，开展高质量的师幼、生生对话。通过互动式阅读，不仅能培养幼儿的专注力、思考力、表达力等学习品质，更能推动教师提升师幼互动能力，实现教学相长。

阅读分享活动现场是一次平等对话与深度互动，如何将阅读主动权交予幼儿，由幼儿推选朗读者，让稚嫩童声成为故事主角。让每一次追问都尊重儿童思维，在一来一往的互动中激发幼儿的主动思考与探索的兴趣。

同时，她鼓励幼儿自主提问，通过与书本互动，让深度思维、语言表达等学习品质在包容氛围中自然生长，生动诠释了以儿童为本的早期阅读教育理念。

吴老师还指出，教师需将阅读活动视为连接幼儿生活经验与情感发展的桥梁，在活动设计中融入儿童视角，以绘本为载体，创设沉浸式阅读情境，让幼儿在阅读中感受文化、启迪智慧、塑造品格。

在答疑解惑环节，教师们踊跃提问，围绕阅读分享活动实践中的困惑与吴老师深入交流探讨，在思维碰撞中进一步明晰早期阅读教学方向。

此次专题培训通过园本教研的深度剖析、现场活动的鲜活示范、专题讲座的深层剖析、答疑解惑的思维碰撞，为教师们搭建了专业成长的阶梯。从绘本解读到课堂实践，从师幼平等对话到学习品质培育，每一个环节都紧扣儿童主体。相信在未来的实践中，老师们定能将所学所悟转化为行动，以优质阅读活动滋养幼儿心灵，让阅读成为孩子们终身受益的成长基石！