<p class="ql-block"> 在大力倡导培养学生核心素养的大背景下，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确将“数据意识”列为数学学科核心素养的重要组成部分。为精准落实这一要求，5月21日，高新区实验学校数学组开展了以“数据意识”为主题的核心素养学习活动。</p><p class="ql-block"> 此次活动采用“线上解读+线下实践”的融合模式，其核心目的在于打破理论与实践之间的壁垒，推动教师们实现从对“数据意识”的理论认知到教学实际应用的深度且有效的转化，为提升数学教学质量、培养学生的数学思维奠定坚实基础。</p> <p class="ql-block"> 本次学习的内容分为两部分：</p><p class="ql-block"> 第一部分：如何培养数据意识</p><p class="ql-block"> 数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的请息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够的数据就可能从中发现规律；知道同一组数据可以用不同方式表法，需要根据问题的背景选择合适的方式。形成数据意识有助于理解生适中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二部分：如何评价数据意识？</p><p class="ql-block">1.“意义理解”的评价要领</p><p class="ql-block">凸显概念实质、加强概念变式、关注概念应用</p><p class="ql-block">2.“原理感序”的评价要领</p><p class="ql-block">关注感悟表达、注重方法分析、 蕴含简单推理</p><p class="ql-block">3.“方法应用”的评价要领</p><p class="ql-block">简化技能考查、关注使用条件、解决简单问题</p><p class="ql-block">4.“阅读分析”的评价要领</p><p class="ql-block">关注信息提取、展开综合分析</p><p class="ql-block">5.“推测决策”的评价要领</p><p class="ql-block">关注数据背景、合理推测决策</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 培训学习期间，老师们认真学习记录，收获了很多。</p> <p class="ql-block"> 作为新时代数学教师，我们既要扎根课堂深耕教学沃土，也要仰望星空追寻教育理想，在技术赋能与专业自觉的双重驱动下，走出独具特色的专业成长之路。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 正如蔺老师所说：“这场学习不是终点，而是重新出发的起点，期待大家将所学所悟转化为切实的教学创新，在成就学生的同时实现自我生命的丰盈。”</p>