从“沉睡课堂”到“活力课堂”，这5个反思是关键

LuSaiPing

　　如果你的课堂上，学生懒得张嘴，讨论时声音稀稀拉拉，还有学生在呼呼睡觉，这时候我们需要反思，我们的课堂教学到底怎么了？

一问:是否放任学生纪律不管？

如果是课堂纪律的问题，我们可不能放任，心理学上有个破窗理论，如果一旦有人破坏纪律，老师无动于衷，其他人就会跟随，课堂就容易混乱。

可从课前预读环节入手，若学生状态松散，及时暂停引导，通过激励性语言调动朗读热情；也可通过表扬坐姿端正的个人或小组，表扬早早准备好上课的同学……以正向反馈规范行为。当然还有其他的方法，不再赘述。

二问:老师的感染力如何？

教师的激情是课堂活力的催化剂。富有感染力的语言、声情并茂的讲授，能迅速拉近与学生的距离，让学生沉浸其中。

老师的语言要有起伏，重点内容语速慢一点，给学生留出思考和消化的时间。非重点内容语速快一点，切忌拖泥带水。

我有一位教语文的同事，她讲课声情并茂，感染力很强，有位班主任路过她的班级，被她吸引，楞是站在教室外听了十多分钟的课。

适当的关切，温暖的赞美，幽默的语言，有感情地朗读都会为你的感染力加分。

三问: 是否做到了随机应变，因势利导？

“教无定法，贵在得法”，每个班级学情、性格各异，照搬教案难以保证教学效果。教师需具备敏锐的观察力与灵活的应变能力，根据课堂实际情况及时调整教学策略。

对于活跃班级，适当把控节奏；对于沉闷班级，采用提问、表扬、小组竞赛等方式激发学生积极性，让课堂始终保持良好状态。

四问:是否做到了以学生为中心？

人往往不关心与自己无关的事情，认为那离我们很远。授课过程中哪怕有一点和学生有联系，都会让学生眼前一亮。

避免“一言堂”式教学，借助多媒体、典型案例等教学资源，将抽象知识具象化。

选取贴近学生生活的案例与问题，引发共鸣，激发学生的好奇心与探究欲，让学生真切感受到知识与生活的紧密联系，提升学习主动性。

五问:学生的活动是否太单一？

课堂应让学生“动”起来。通过多样化的提问方式，鼓励更多学生表达想法；设计丰富的课堂活动，涵盖听说读写等多种形式。

借助角色扮演、辩论会、项目式学习等创新形式，让学生从“被动听”转变为“主动做”，在沉浸式体验中实现知识内化。

课堂尾声，不妨留出时间让学生自主总结、分享收获，形成完整的学习闭环，让活力与思考贯穿课堂始终。

总结激活课堂活力并非一蹴而就，需要教师持续探索、不断反思，将这些策略有机融合于日常教学。打造出学生乐学、善学的高效课堂，让教育真正焕发蓬勃生机。