“绘梦启航，艺韵悠扬”——记弥渡县寅街镇第一完全小学“善艺”实践活动

一定要幸福

　　为了坚守我校“尚善教育”核心理念，以“五善并举”为实施路径，将“善行、善教、善炼、善艺、善劳”深度融入五育实践，构建起“五育合一、全面和谐”的育人体系。弥渡县寅街镇第一完全小学在党支部的号召下，策划了一场别开生面的音乐创意活动，引领孩子踏上一场美妙的音乐旅行，把乐器融入画纸中，让我们一起走进他们，去欣赏他们的优秀作业吧！

　　笛子是中国最古老的吹奏乐器之一，原名为“涤”，古称“邃”或“横吹”，因多以竹材制作，故又称“竹笛”。

其历史可追溯至新石器时代，距今约八、九千年，贾湖遗址出土的骨笛即为早期形态。笛子构造简单，由竹管制成，贴有笛膜，通过气流振动发声，音域达两个八度零一个音，音色清脆明亮、圆润浑厚，被古人誉为“龙吟凤鸣”。

　　编钟是中国古代大型青铜打击乐器，兴起于周朝，盛于春秋战国至秦汉，代表先秦礼乐文明与青铜铸造技术的巅峰。

属于“八音”中的“金”，由大小不同的青铜钟按音调高低有序悬挂于钟架，用木槌或长棒敲击演奏。

　　中国传统拨弦乐器，历史悠久，形制多样，曾失传后复兴。

箜篌，又称坎侯或空侯，是中国传统拨弦乐器，在古代有‌卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌‌三种主要形制。琴弦系在敞开的框架上，用手指拨弹，音色清越空灵，常用于宫廷乐和民间演奏。

　　鼓是一种打击乐器，通常由圆桶形的鼓身和蒙在鼓面的一张或两张拉紧的膜组成，通过敲击发声。

鼓的发明可能源于对雷声的模仿。中国古代文献《山海经》记载，雷神“鼓其腹则雷”，反映了鼓与自然现象的关联。

　　古筝，又称汉筝、秦筝，是中国汉族古老的弹拨弦鸣乐器，流行于中国各地。经过千百年的发展，主要形成了客家筝、潮州筝、山东筝、河南筝四大流派。

历史渊源‌：古筝早在春秋战国时期就盛行于陕西、甘肃一带，已有2500余年的历史。

　　中国民族弹拨乐器，形似月琴，四弦十二柱，音色中正浑厚，常用于独奏及合奏。

‌ 起源‌：兴起于秦汉时期，最初称“秦琵琶”或“秦汉子”，是本土“汉琵琶”的代表。

　　中国传统弹拨乐器，起源于汉代，形圆如月，常用于戏曲伴奏及少数民族歌舞。

月琴是中国传统弹拨乐器，其历史可追溯至汉代，最初归类为琵琶的一种。唐代时因其“形如月、声如琴”的特征得名“月琴”，清代定型为现代形制（琴杆缩短为琴颈）。它由古代阮演变而来，在传播过程中因地域文化差异形成多种分支，如台湾月琴、云南月琴、四川月琴等。

　　琵琶是中国传统弹拨乐器之首，已有两千多年历史，被称为“民乐之王”。‌其名称源于演奏技法，“琵”为右手前弹，“琶”为右手后挑，音箱呈半梨形，四弦，音域宽广且表现力丰富。

起源与发展‌：最早可追溯至秦朝，汉代文献记载为“批把”，用于马上演奏。

　　唢呐，又名喇叭，小唢呐称海笛。

它的构造在木制的锥形管上开八孔(前七后一)，管的上端装有细铜管，铜管上端套有双簧的苇哨，木管上端有一铜质的碗状扩音器。唢呐虽有八孔，但第七孔音与筒音超吹音相同，第八孔音与第一孔音超吹音相同。它是中国民族吹管乐器的一种。由波斯传入。

　　二胡是中国传统拉弦乐器（擦弦乐器）之一，具有千年历史，音色独特且表现力极强。

二胡始于唐代，由西域胡人传入，最初源于北方奚部落的“奚琴”（又称“嵇琴”），后演变为“胡琴”，并发展出二胡、中胡、京胡等多种分支。

　　葫芦丝，又称“葫芦箫”或傣语“筚郎叨”，是云南少数民族地区流行的单簧气鸣乐器，以其独特的音色和简单易学的特点广受喜爱。以下从起源、结构、音色、文化意义等方面综合介绍：

起源：葫芦丝起源于先秦时期，由古代乐器“笙”演化而来，发源于云南德宏傣族景颇族自治州梁河县，主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、临沧地区。

　　学校是学生成长的摇篮，不仅承担着传授知识、培养能力的责任，更肩负着塑造健全人格、促进全面发展的使命。学校通过开展这次活动，不仅营造了浓厚的校园文化氛围，还让孩子们在紧张的学习中感到愉悦和放松，使校园生活更加丰富多彩。