【开智开心2025春北京阳光喔语言艺术之文学素养课程】第9-10次课·美篇欣赏（共10篇）

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学习课程：《散文构篇》授课老师：小婉老师小作者：叶可欣就读学校：綦江区营盘山小学六（6）班幸福敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的主题是《幸福》。 “春种一粒粟,秋收万颗子”。古人笔下的耕耘与收获，道尽人间至味。幸福何尝不是如此？它藏在岁月褶皱里，隐匿于生活细枝末节中，只待有心人拾取。巷口的糖霜 "人间烟火气,最抚凡人心。"青石板巷深处，晨光未散，阿婆的蒸笼已腾起白雾。我立在潮湿的墙角，看她枯枝般的手灵巧地翻动面团，糖霜沾在指甲缝里，像撒落的星星。竹蒸笼掀开的刹那，白雾漫过她眼角的沟壑，将皱纹晕染成慈祥的涟漪。孩子们举着硬币雀跃围拢，她总悄悄多塞半块桂花糕，"慢点跑，别烫着。"那抹甜香不仅在舌尖绽放，更在心底种下善意的种子——原来幸福就是这般润物无声的给予，如春雨滋养万物,不求回报却让人间满是芬芳。站台的守望 暮色浸染的站台，白发老人紧握保温杯，身影在风中微微摇晃。列车鸣笛进站，他立刻挺直佝偻的脊背，浑浊的双眼在车窗前急切搜寻。当老伴蹒跚下车，他颤抖地着递上尚温的茶，两双布满“花纹"的手相触时，岁月的风霜都着化作眼底的温柔。风掀起老人褪色的衣角，却吹不散他们交叠的影子。这跨越半世纪的等待与重逢，诠释着幸福的真谛：真正的幸福是时光长河里的相互守望，是青丝变白发仍不改的深情，如同暗夜黑的灯,始终照亮彼此的归途。深夜的星光 "随风潜入夜，润物细无声。"回家归途，街边修车铺的灯光刺破黑暗。戴着老花镜的师傅正专注地调试自行车链条，油污在他掌心晕开，汗珠顺着皱纹滑落。修好车后，他叮嘱女孩"路上注意安全。"转身又默默给流浪猫添了碗清水。黄昏路灯下，他的影子被拉得很长，恍若夜空中最亮的星。这一刻我明白，幸福从不在远方，而在街旁助人的温暖里，在照亮他人的微光中，恰似萤火，虽小，却能点亮整个夏夜。 "众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"幸福本就藏在寻常巷陌，烟火日常里。它是清晨的一抹甜香，是黄昏的一次守候，是深夜的一盏明灯。当我们不再执着于远方的山海，而是用心凝视旁人的微光，就会发现幸福早已浸润生命的每个角落，如同春日絮花，悄然绽放，芬芳满径。 我的演讲完毕，谢谢大家。点评：1、用板块形式构篇，体现的散文构篇的特点，结构完整，小标题具有新颖。 2、每个故事都以诗文开头，构成了本文特有的文学味。 3、语言优美，描写细腻生动。 4、主题突生，点题升华。首尾呼应，结构图融。 学习课程：《散文构篇》授课老师：小婉老师小作者：胡博文就读学校：綦江区中山路小学六（2）班幸福敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的主题是《幸福》。 幸福是什么？（设问点题）是得到心仪的玩具？是比赛得一等奖？是收到美丽的衣服？（排比）不，幸福更像是生活中那些不经意的小确幸，需要我们用心去发现和珍惜。幸福的晚餐/幸福的眼神(老师修改) 记得那是一个冬天，寒风凛冽，我拖着疲惫的身子走在回家的路上，寒风刮在我的脸上犹如刀子划过，（比喻、细节描写）生疼。我推开家门，一股暖流从我身上流过，妈妈在家中早已熬好热气腾腾的粥，她招呼我，“哟，回来了，快来吃饭。"我放下书包坐到餐桌前， 妈妈轻轻舀起一勺热粥，用嘴吹了吹，慢慢递到我的嘴边。（细节）那香气四溢的粥回味无穷，温暖了我的身子，也温暖了我的心。妈妈温柔的看着我，那眼神有了魔力，驱散了寒冷，充满温暖，融在了喷香的热粥里。（老师修改）在那一刻，幸福就犹如妈妈那温柔和蔼的眼神，让人心旷神怡。（比喻） 幸福的游玩/幸福的欢笑（老师修改） 一年暑假，我们全家人去了海边玩耍，温暖的阳光洒在金色的沙滩上，（环境）波光粼粼的海面好似一大块蓝色的绸缎，让人眼前一亮。（比喻）我和姐姐生光着脚丫踩在水上，海浪一波一波不断地涌来，轻轻拍打着脚背，让人感到一丝凉意。爸爸不知在何处捡了一个黄色的小海螺，轻轻递在我耳畔，响起大海的声音，那声音极具感染力，仿佛在诉说这里发生的趣事。（拟人）我们在沙滩上追着，跑着，处处充满欢声笑语，这一刻，幸福就像我们欢快的笑声，让人神清气爽。（老师修改）幸福的一次生日/幸福的氛围 我过生日的那天，一家人围坐在饭桌前为我唱生日歌，热闹极了！关灯了，我在蜡烛的照射下许了愿望，吹灭了蜡烛。我的同学为我送上了精美的礼物，个个都承载着美好的寓意，亲人们和同学们的眼里满含祝福，我的心中充满了幸福，这就是被爱的氛围包围的幸福。 幸福其实很简单，它就藏在生活的点点滴滴中。只要我们有一双善于观察的眼睛，就能发现幸福无处不在。 我的演讲完毕,谢谢大家!点评：1、本文用散文构篇的方法，板块式安排三个故事，小标题概括其主要内容，结构完整，思路清晰。 2、选材比较新颖，从生活中选择事件有感染。 3、概括内容，安排小标题时，要有凝练的语言。 学习课程：《散文构篇》授课老师：小婉老师小作者：肖淇尹就读学校：綦江区康德城小学六（3）班花香情敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是《花香情》。 “暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”。在我的家乡，桂花无处不在，只要秋天一到，村子就浸染在了香甜的花香，这沁人心脾的花香让我品尝到友情的滋味。桂花开朋友来 又是一年的秋季，院子里的桂花如往常一般开放。那种甜滋滋的味道，让我挪不开鼻子。而一位与我年龄相仿的女孩，悄悄走了过来。她热情对我说：“你好啊！我是新搬来的，可以和你做朋友吗？”我毫不犹豫的答应了，我拿出另一把椅子，就这样和她一同坐在院子里看桂花。一串串的黄色小铃铛，随风摇曳着，渗出丝丝缕缕的甜香，我的心情如同正在盛开的桂花般，欣喜若狂。我十分高兴拥有了新朋友，她叫小欣。桂花糕甜又香 又是桂花要开的时节了。奶奶时时盯着桂花树看，生怕花掉到地上了，做不了好吃的桂花糕。邻居们都来帮忙了，小欣也不例外。风吹过，一大片一大片的桂花落下，都全都落进口袋里，小欣偷偷摸摸的在树上折了枝桂花，放进子口袋。我不明白，但奶奶叫我去帮忙了，很快桂花糕就做好了。小欣却不见了，我找了她很久，人们都回家了。小欣才缓缓回来，还好我给她留了一块桂花糕。她笑着，把身后的东西拿了出来，是用那枝桂花做的“平安福”，“送给你，我的好朋友，希望你能向桂花般永远大富大贵（桂），平平安安！”我愣了愣十分感动，看着她笑的如沐春风般，我也不自主的笑了。 那枝“平安福”我也一直保存着。桂花香人常念 时光飞逝，好景不长，一天小欣急急匆匆地跑过来。泪流满面地握住我的手“小依，我就要走了，妈妈要把我接回去了。”我不可思议地问：“为什么啊！”她不说话了，我也没说话，只带她去了院子里，看最后一次桂花，桂花很美，风吹着，鸟叫着，我却高兴不起来。香甜甜的花香又传入了鼻子里，我却哭了。桂花开始凋零，她走了，走在桂花凋零时，但我们知道，桂花的香气会给我们撑起思念的桥梁。我们都会默念，“海内存知己，天涯若比邻”。 “人闲桂花落，夜静春山空”桂花不仅是一种对生活的向往，也是我与小欣友谊的“桥梁”。小欣来时在桂花香中，分别时也在桂花香里。花会凋零，但友谊永不凋零。 我的演讲完毕,谢谢大家!点评：1、构思独特，用诗文交织的方式，织起了与朋友的相识、相交、分别（相思）的故事，情感真挚，结构严谨，双线并行。 （桂花香为一条线） （我与小欣交往为一条线）友谊融合，主题突出 2、选材新颖、独特，有可读性。 3、细节生动，有感染力。 4、可以在分别那一段安排赠送一个礼物给小欣，这样可以与前文相扣，如一个装满干桂花的香囊。 学习课程：《散文构篇》授课老师:小婉老师小作者：叶可欣就读学校：綦江区营盘山小学六（6）班花香敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的主题是《花香》 “花开不并百花丛，独立疏篱趣味穷。”窗台上的野菊又开了，金黄的花瓣簌簌颤动，像是谁遗落在时光里的碎金。风掠过花影，恍惚间又看到被那些花和浸透的岁月。 “我把野菊揉进月光，熬成一碗春天的汤，你皱眉的模样是我最心疼的诗行。”外婆枯枝似的手总带着菊香。那年我发着高烧，她披着月光在屋后山坡采野菊。霜露打湿了她的裤脚，粗糙的指腹轻轻碾磨花瓣，熬出带着苦味的汤药。我皱着眉不肯喝，她赶忙把糖块融化，然后，一点点地放到药里。药汁顺着嘴角流下，她用沾着菊香的手帕点点擦去，轻声哄着：“乖囡，苦尽会甘来。”如今我再喝野菊茶，总觉得少了那份藏在苦涩里的甜，就像外婆鬓角的白发，再也变不回从前的模样。 “野菊在风里摇曳，摇晃成你倔强的模样，漫山遍野的光，都不及你眼底的星光。”阿宁总爱和我分享野菊的惊喜。黄昏，她突然拉着我跑到学校园墙边，翻墙钻进后山的野菊丛。暮色将她的身影染成剪影，她一边拨开带刺的藤蔓，一边兴奋地喊：“快来看！这里藏着整片秋天。”她把采下的野菊编成花环戴在我头上，花瓣落在发间，又顺着风飘向远方。后来我转学那天，她塞给我装满干菊花的玻璃罐，“想我的时候，就泡杯野菊茶。”玻璃罐里的花瓣至今还保留着山野的清香，就像我们从未走远的友情。 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”今年外婆生病住院，我请了假回老家，清晨五点就去后山采野菊，带着晨露的花瓣沾湿衣袖，熬药时守在灶台前，生怕火候不对，外婆捧着药碗笑出满脸褶皱：“我家囡囡熬的药，比蜂蜜还甜。”阿宁也赶来帮忙照顾，我们把野菊插在病房窗台上，阳光洒落，花香与笑声填满了整个房间。原来被爱浇灌的花，最终都会长成懂得回报的模样。我终于明白，野菊教会我的，不仅是寒冬里的坚韧，更是被爱滋养后，要学会温暖传递给他人。 风又起，野菊的香气漫过窗台，缠绕着记忆的藤蔓。那些被爱浸润的时光，都化作了心底永不凋零的花香，在岁月里静静流淌。 我的演讲完毕，谢谢大家！点评：1、诗文交织，构篇三个故事，体现了散文构篇的特点； 2、“花香”为线，一线串珠深化文章主题，花、人、事、情的融洽使结构圆融。 3、细节描写生动感人，语言富有诗意，文章文味十足。 学习课程：《意境仿写》授课老师：花语老师小作者：陈明宇就读学校：綦江区营盘山小学五（11）班四季读山尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我将带来一场关于山的故事。 此刻，我愿化作一片云，带你们飞向那座会呼吸的山峦。（老师修改）春生夏长，秋收冬藏，这座山用四季的画笔，在我心上绘就生命的轮回。（美点1：开篇运用通感修辞，增强画面感。） 当第一缕春风吻醒山脊，整座山便成了调色师的画布。小草破土时像绣娘的金线，在向阳坡织就翡翠绒毯；野樱轻颤着展开淡粉的裙裾，与浅紫的二月兰跳起圆舞曲。最妙的是山涧，挣脱冰甲的溪水叮叮咚咚弹奏竖琴，引得黄莺在枝头唱和，连松针坠落的簌簌声都成了天然节拍。站在半山亭远眺，漫山新绿仿佛会流动的碧玉，教人分不清是山色染绿了衣袖，还是衣袖沾来了春意。（美点:2：强化视觉与触觉交融。） 盛夏骄阳似火，可山中的生灵们依旧倔强地展现着生命的韧性。油松撑开墨绿巨伞，在滚烫的山石上投下清凉的印章；野蔷薇攀着岩缝怒放，把荆棘丛变成缀满星辰的银河。最难忘那眼山泉，烈日晒得她消瘦，却仍捧着澄澈的心意，让每个竹筒舀水的旅人都尝到了云朵的清凉。（美点3：拟人手法的运用）当夕阳为群山镀上金边，晚风送来松脂的芬芳，忽然懂得：山的奉献，原是这般静默又滚烫。（美点4：深化主题） 秋阳为群山披上长袍时，整座山都成了会唱歌的画卷。枫树挥动红绸，银杏撒落金箔，连最不起眼的酸枣丛都挂满了玛瑙珠串。山脚下的稻田翻涌着金色浪涛，农民伯伯直起腰擦汗时，皱纹里盛着的都是阳光酿的酒。（美点5：细节描写）踩过铺满山径的梧桐叶，沙沙声里仿佛听见山在絮语：凋零不是终点，而是新生的序章。（提升哲理意味） 初雪降临的夜晚，群山化作静默的哲人。捧起一抔雪，六角冰晶里封存着四季的故事——那些消逝的都在等待重生，正如枯草下的嫩芽正做着绿色的梦。站在岁末的山巅眺望，忽然明白：冬的留白，原是生命最深邃的诗行。（升华主题） 亲爱的朋友们，这座山教我读懂时光的密码。当我们以四季的尺度凝视生命，便会发现：绚烂与静默皆是馈赠，枯荣之间自有永恒。愿我们都能如山一般，在岁月流转中葆有生长的力量。（美点6：结尾提升立意，呼应开篇） 我的演讲完毕，谢谢大家！点评：1、结构完整：采用"总——分——总"结构，增加首尾呼应，每季节结尾用哲理句深化主题。 2、语言流畅，运用多种修辞，抓住季节特点，描绘四季之景。 3、立意高，将单纯景物描写提升至生命哲理的感悟层次。 学习课程：《意境仿写》授课老师：花语老师小作者：张馨月就读学校：綦江区营南州小学四（7）班綦城月光宝盒亲爱的老师，小伙伴们： 大家好！ 今天，我将给大家介绍我的家乡——綦城的夜晚。 你们知道吗？我最喜欢在月亮爬上枝头时，拽着妈妈的衣角去逛綦城。就像翻开一本会发光的童话书，每个角落都藏着惊喜呢！（美点1：口语化开头，贴近儿童心理） 上周六我偷偷爬上营盘山，想给月亮姐姐拍张照。月光像妈妈织毛衣的银线，把綦城裹成亮晶晶的糖果。广场那边传来"啪嗒啪嗒"的声响，仔细一瞧——穿花衣裳的奶奶们正跳着圆圈舞，她们的裙摆像被风吹起的彩虹糖纸。（美点2：比喻生活化）最有趣的是梧桐树上的麻雀，扑棱着翅膀打节拍，“啾啾啾”活像走调的电子琴，逗得小娃娃们跺着脚直拍手。（美点3：抓住声音，描写广场的热闹） 突然闻到香喷喷的味道！原来美食街的灯笼都亮起来了。烤肉串在铁板上滋滋冒油，像在跳霹雳舞；卖冰粉的阿姨摇着铃铛：“小月亮，快来吃星星呀！”——她居然把葡萄干说成星星粒！我捧着会发光的糖画，看叔叔把糖丝绕成小兔子，它的红眼睛还是两颗山楂呢！（美点4：细节具象化） 拐个弯就撞见彩虹桥在变魔法！蓝的像冰冻的汽水，紫的像葡萄汁，最亮的那道金色光带，分明是银河掉下来的一段呀！桥洞在水面画着彩色泡泡，小鱼儿追着光影玩捉迷藏。这时远处飘来吉他声，草坪音乐会开始啦！穿白裙子的姐姐歌声比棉花糖还软，我数着星星打哈欠，差点枕着月光睡着咯！（美点5：想象符合儿童视角） 现在我要告诉你们一个小秘密：綦城的夜晚就像个神奇的宝盒，装满了会唱歌的光、会跳舞的香、还有让人做梦的甜。要是你们不开心，就去月光里打个滚吧——保管烦恼都变成萤火虫飞走啦！（美点6：呼应开头，保留童真） 我的演讲完毕，谢谢大家！点评：1、结构完整，层次清晰，主题突出。 2、运用儿童视角，用童话的语言，抓住綦城有代表的景点，描写綦城的夜景，表达对綦城的喜爱。 3、首尾呼应：用"宝盒"意象贯穿始终，结尾升华保留儿童式想象。 4、在细节描写上，还有上升空间。 学习课程：《意境仿写》授课老师：安妮老师小作者：梅航语就读学校：綦江区营盘山小学四（11）班四季的山尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是《四季的山》。 那山，不论春夏秋冬，给我的感觉就是活力满满、无私、华丽、安静的。 春山多么充满活力。山上的树木都忍不住冒出了嫩芽，一声声虫鸣给山增添了几分活力。清脆的鸟鸣唤醒了人们，唤醒了太阳，也唤醒了沉睡的小溪......这绿山让谁看了也会立刻充满活力。 夏山是多么无私奉献。当炎热的夏天来临，太阳炙烤着大地，这时，所有的树便张开一张又绿又严密的大网，将所有的人、房屋、动物全都罩在自己的怀里，此时的山就像一位伟大而无私奉献的母亲。 秋山是多么华丽。一阵秋风吹过，一片接一片的黄叶翩翩起舞地落下，给秋山披上了一件金衣，她真像一位贵妇人。秋山宛如一个大果园，树上星罗棋布地挂满了苹果、梨子、柑子、柠檬...真是应有尽有。它们立在枝头,让人们垂涎欲滴。. 冬天是多么安静。原本茂盛的树于只剩下光秃阳秃的树枝。山不再活蹦乱跳了，它累了，便睡着了。飞雪将山覆盖住,一切都静极了,没有了鸟鸣，也没有虫叫...... 我喜欢这变化多端的山。 我的演讲完毕，谢谢大家。点评:1、抓住了四季的山的景物的特征进行描写，展开想象，情景交融。 2、结构清晰，按季节顺序描写，且每段有中心句。 3、语言流畅生动。 4、在细节描写方面还可以进一步提升。 学习课程：《选材与创新》授课老师：安妮老师小作者：苏若涵就读学校：綦江区九龙小学五（11）班手敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的主题是《手》。 嗨！大家好！我是一双手，一双普通的手。我的个子小巧，但在每个人的日常生活中却演绎着另一种不同。 我是一名母亲温暖的手。在一个漆黑的夜晚，母亲匆忙抱着病重的孩子，气喘吁吁地向医院奔去。天终于亮了，一轮红日东方升起。母亲坐在病床边，强撑着疲倦，一双粗糙的温暖的手轻轻抚摸着孩子圆圆的小脸，还不断地摸摸孩子的额头，随时关注着孩子的病情变化。 我也是一名母亲勤劳的手。为了给孩子做她最爱吃的狼牙土豆，她毅然决然地拿起刀，颤抖的手指紧握刀柄，开始做她最不擅长的切薄片。那切在菜板上断断续续的声音，即包含了她紧张的心情，也有她的决心。当美味的狼牙土豆出锅时，孩子看见了那双手上的累累伤痕与被烫伤时的一个个水泡。但母亲并未察觉到伤口的疼痛，贴上创口贴之后便继续做事了。 同时，我也是一名母亲褶皱的手。夜幕降临，母亲为不影响孩子的休息，独自在微弱的灯光下为孩子缝补衣物。那一针一线，不是针与线的交织，而是一名母亲对孩子满满的爱，哪怕是针戳破了手，她也咬咬牙，忍痛继续缝衣裳。 这就是我，一双帮助他人而不求回报的手，哪怕再伟大的成就，我同样不会骄傲。 我的演讲完毕,谢谢大家!点评：1、能围绕“手”串起多个材料，刻画了母亲很温暖、勤劳、无私奉献的形象，细节描写较好！ 2、语言通顺流畅，较生动、细腻。 3、在细节描写和语言表达上还有提升空间！ 学习课程：《意境仿写》授课老师：安妮老师小作者：陈语馨就读学校：綦江区中山路小学四（3）班美丽的城市敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是《美丽的城市》。 我爱我的城市，因为它有独一无二的景色，使人流连忘返，令人陶醉。 清晨，天空散发出一阵阵迷雾，将我与彩虹桥隔在了两边。在雾蒙蒙的世界里，早已看不清所有，只能看见一点桥从綦江河上穿了过去，一条弧线映入眼帘。白色的桥在雾的笼罩下变得断断续续。 正午，雾已经散开。当太阳升到正中间之时，可桥上出现了一点微微的黄色，河面波光粼粼，可人们不喜欢站在桥上拍河面，反而是大多选择在粗壮的大树下乘凉。小朋友们也在大树下嬉戏打闹。 太阳渐渐地落下，月亮起来上班了。桥上顿时闪烁起五彩缤纷的灯光，红橙黄绿青蓝紫，如同彩虹一般闪烁。天上的星星对河水眨眨眼，河水也有模有样的学了起来，眨一眨眼，笑一笑，还发出了五彩缤纷光芒。这时，桥发出的光芒越来越亮，变换的速度越来越快，顿时，灯光如同溪流一般流动了起来，如同涨大水一般涌出来，忽然，速度又慢了，它又成了平静的河水在波动。 啊——我喜欢我的城市，这里的风景使我流连忘返，令人陶醉！ 我的演讲完毕,谢谢大家!点评：1、能抓住彩虹桥不同时段的景物进行描写，表达了对城市的喜爱之情， 2、语言较生动，个别句子不够流畅。 3、在景物描写的丰富性和细致性方面还有待提升。 学习课程：《选材与创新》授课老师：安妮老师小作者：吴芷萱就读学校：綦江区营盘山小学五（11）班手敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是《手》。 老师的手各有不相同的表现，有时温暖如春，有时充满力量，还有时粗糙坚定……（老师修改） 老师有一双温暖的手，在我面对着作业不知从何下笔的时候，她来到我的身旁，弯下身，用她那纤细的手来握住我的小手。她的那双大手握我的这双小手时，我感到老师手心中的温暖，这便是老师温暖的手。 老师也有一双粗糙的手。已是深夜，她还坐在她的办公桌旁，认真地批改着我们的作业，她从前那双光滑，纤细的手已经不见了，取而代之的是一双粗糙的手。老师的手上有着一道一道的，细小的纹路，她那布满皱纹的手仿佛一片历经风霜的老树皮。她的手之所以变成这样，都是因为长时间握着笔，认真地、耐心地为我们批改作业。这便是老师粗糙的手。 老师还有一双温柔的手。在我受伤流泪的时候，她会用她的手，轻轻地为我擦去眼角的泪水。而老师那双手就像春风般温柔，轻轻抚着我的眼眶，（老师修改）擦去了泪水，让我不再哭泣，这就是老师温柔的手。 我的老师，是一位温柔的老师，是一位辛勤的老师，更是一位关心，热爱同学们的老师。 我的演讲完毕,谢谢大家!点评：1、能围绕“手”串起多个材料，展现老师的温柔、辛勤、关爱学生的美好品质，有一定的细节描写。 2、语言通顺流畅，但可更生动一些，可多用修辞。 3、在细节描写上还有提升空间。