探秘科学本质，构建探究方法论——李薇教授‘科学本质与科学探究方法论’课程侧记

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五月的江西，阳光和煦。值此美好时节，一场关于科学教育的深度培训活动顺利开展。活动中，学术的魅力尽情展现，科学教育对于乡村教师专业发展及学生未来成长的深远意义，也让全体参与者有了更为深刻的认知与体会。

在江西省“国培计划（2024）”——乡村中小学教师科学素养提升培训中，李薇教授的课程犹如一盏明灯，为乡村科学教育指引方向。她从科学本质讲起，强调科学聚焦于客观领域，而价值判断则属于人文范畴。这一界定让我们重新思考科学教育的边界与体系。

课堂内外，我们亲身体验了跨学科融合的魅力。通过将物理与历史等学科结合，打破传统教学模式，利用科技馆、企业体验店等多场景资源丰富教学形式。这种创新方式让知识不再局限于课本，而是变得鲜活生动。

李薇教授还分享了以学生为中心的教学理念，倡导“做实验”优于“讲实验”。抓住儿童好奇心旺盛的特点，借助多媒体技术契合其认知规律，使学习更加高效有趣。她的呼吁激发了每位参训教师投身科学教育传播的热情。

培训尾声，李薇教授强调科学教育战略意义并鼓励教师携手共进。互动环节中，教师围绕乡村实验资源、跨学科课程等提问，教授结合实例答疑。培训虽落幕，但其理念与启发将助力科学之光点亮乡村学子成长之路。