<p class="ql-block"> “叮咚”，晚饭前手机一震，久违的朋友发来一条信息：“我儿子今天回来说有个漂亮阿姨给他们上画画课！”紧接着，附上佐证照片——一群小不点，正举着自己的战利品，对着镜头傻乐。</p><p class="ql-block"> 看着照片，我忍不住嘴角上扬，思绪瞬间被拉回今早的那堂美术课。那，简直就像打开了潘多拉魔盒——教室里黑压压济济一堂，幼儿园小不点和一年级小豆包混在一起，我们正在开启一场奇妙的美术之旅。</p><p class="ql-block"> “绿衣裳，水汪汪——”或许是操作有误，谜语还未说完，谜底图片便紧随其后，孩子们齐刷刷喊道：“西瓜，是西瓜！”面对这小小的意外，我沉着应对。毕竟，杜威的“做中学”告诉我们，教育不应是刻板的灌输，而要善于抓住课堂中的每一个契机。我随机走到一位坐姿端正的小不点儿前，故作神秘地问道：“你一定对西瓜朋友很熟悉吧！”小不点一本正经点点头。“那你能介绍介绍这位朋友吗？”突入其来的提问让他一时有些语塞，好在旁边的一位一年级小豆包及时解围：“它身着深浅不一的绿外衣”。于是，大家你一言我一语议论开了。</p><p class="ql-block"> 我借机将西瓜超人介绍给大家，讲述它诞生在炎热的非洲，伴着驼铃声，穿过漫长的丝绸之路来到中国，从此有了一个响亮的名字“西瓜”。这一趣味设定，瞬间点燃了孩子们的好奇心。认知发展理论强调，儿童通过主动探索和发现来构建知识，“西瓜超人”的故事，正是激发他们主动求知的钥匙。</p><p class="ql-block"> 接下来的多元西瓜派派对，从外形到色彩再到美食，全方位拓宽了孩子们的知识面，激发了他们的想象力。有个奥特迷说希望研发出奥特曼造型的西瓜；有个小清新则憧憬未来会有蔚蓝色瓜囊。每个孩子的奇思妙想，都是他们独特认知世界的方式，印证着多元智能理论——每个孩子都有自己的智能优势和兴趣点。 </p><p class="ql-block"> 故事时间热闹非凡，但创作环节才是课堂的高光时刻。艺术派派对上，幼儿园娃用大小不一的彩纸圆拼贴出西瓜扇，并小心翼翼点上瓜籽；一年级学生敢于挑战立体西瓜不倒翁。最动人的，当属“大带小”的互助场景。他们一起用黏土制作西瓜冰沙，瞧，穿蓝格子衫的男孩握着学妹的手：“要像揉小猫咪的肉垫那样温柔～”这温馨的画面，完美诠释了“同伴学习”的力量。在合作中，大孩子巩固了自己的知识，学会了耐心教导；小孩子则在模仿与学习中，获得了成长与进步。那一刻，空气中弥漫着丝丝甜味。</p><p class="ql-block"> 吃瓜时刻更是充满童趣。啃着西瓜的小胖子突然瞪大眼睛：“老师！今天的瓜特别甜！”戴蝴蝶结的女孩含着瓜肉：“我在给西瓜籽施魔法，明天就能长出彩虹藤！”童言童语，比蜜还甜。</p><p class="ql-block"> 下课收拾东西时，平日里最淘气的小航举着作品冲过来：“看！我和刚才的小弟弟给不倒翁西瓜黏上了很多瓜籽娃娃！”红红的果肉中，黑黑的籽儿们排着队，仿佛正在跳踢踏舞。这一刻我领悟到，教育不是灌满水桶，而是点燃火种。正如陶行知先生所说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”今天，在这间教室，每个娃都是艺术家，西瓜就是他们的调色盘。</p><p class="ql-block"> 此刻，看着那张佐证照片里孩子们灿烂的笑脸，我仿佛看见未来的园丁、画家、发明家，正在这西瓜味的童年里抽枝发芽。我也在心底，为今天一年级的小豆包们和自己点个大大的赞。 </p><p class="ql-block"> 这，大概就是教育最美的样子——当童真撞上创意，当小手握住大手，我们每个人都能在教育的星空里，画出属于自己的星辰大海，而这，或许也正是素质教育所追求的理想境界吧！</p>