课程介绍 <p class="ql-block" style="text-align:center;">课程内容</p><p class="ql-block">《买文具》是北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》的开篇内容 。本片段聚焦小数乘整数知识，通过爱心义卖的文具价格场景（如橡皮0.2元/块 ），引导学生探究小数乘整数。学生将理解其意义（同整数乘法，求几个相同加数和的简便运算 ），掌握连加、转化成整数、借助直观示意图等计算方法 。还会对比小数乘整数与整数乘整数的差异，明确小数乘整数先按整数乘法算积，再依因数小数位数确定积的小数点位置 。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">课程特色</p><p class="ql-block">• 情境趣味化：以爱心义卖这一贴近生活且富有趣味性的情境切入，展现多样文具及价格，激发学生好奇心与学习兴趣，让学生自然融入知识探索。</p><p class="ql-block">• 方法多样化：提供多种计算方法，从连加的基础理解，到转化成整数的巧妙迁移，再到借助直观示意图的直观呈现，满足不同思维层次学生需求，拓宽解题思路，培养多角度思考能力。</p><p class="ql-block">• 思维进阶化：在探究过程中，引导学生从具体方法掌握上升到对比总结小数乘整数的计算规律，促进思维从具体到抽象、从浅入深发展，提升数学思维能力 。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">学习目标</p><p class="ql-block">• 知识技能：透彻理解小数乘整数的意义，熟练掌握计算方法，能准确进行小数乘整数的计算，轻松解决相关实际问题。</p><p class="ql-block">• 过程方法：深度经历观察情境、提出问题、探究算法、归纳总结的完整学习过程，切实提升观察分析、推理归纳、合作交流等能力，深刻体会转化等数学思想。</p><p class="ql-block">• 情感态度：真切感受数学与生活紧密关联，增强对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的坚定信心 。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">适合对象</p><p class="ql-block">已掌握整数乘法及小数基本意义，正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段，渴望深入学习小数运算知识、提升数学应用能力和思维水平的四年级学生 。</p> 课前准备 <p class="ql-block">1. 资料准备</p><p class="ql-block">• 深入研读北师大版四年级下册数学教材中“买文具”这一章节，明确小数乘整数的教学目标、重难点。</p><p class="ql-block">• 搜集网络优质教学资源，如相关教学动画、PPT模板，制作精美且实用的教学课件，涵盖文具价格情境图、小数乘整数计算步骤演示等内容。</p><p class="ql-block">2. 教具准备</p><p class="ql-block">• 制作写有各种文具及其价格（如橡皮0.2元等）的卡片，用于模拟文具售卖情境。</p><p class="ql-block">• 准备方格纸、点子图等，辅助学生理解小数乘整数的算理，如用方格纸表示0.2×4 。</p><p class="ql-block">• 准备小黑板或磁性贴条，方便板书重点内容、展示题目。</p><p class="ql-block">3. 教学设计</p><p class="ql-block">• 精心设计教学流程，规划好每个环节的时间分配，如情境导入2 - 3分钟，新授8 - 10分钟等。</p><p class="ql-block">• 预设可能出现的问题及应对策略，比如学生对小数乘整数算理理解困难时，如何进一步引导。</p><p class="ql-block">• 编写简洁明了的教案，包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等内容。</p><p class="ql-block">4. 自身状态</p><p class="ql-block">• 提前熟悉教学内容，进行多次试讲练习，调整语言表达、教态等，确保课堂表现自然流畅。</p><p class="ql-block">• 调整心态，保持积极饱满的精神状态。</p> 课中汇报 <p class="ql-block" style="text-align:center;">教案</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">学习单</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">PPT</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">电子课本</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">课中汇报视频</p> 课后反思与评价 <p class="ql-block" style="text-align:center;">PPT(修改版）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">课后汇报视频</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">自我反思与评价</p><p class="ql-block"> 在本次10分钟片段教学中，我选取了北师大版小学数学四年级下册《买文具》中关于小数乘整数的部分内容。以下是对本次教学的自我反思与评价：</p><p class="ql-block">一、教学优点</p><p class="ql-block">（一）情境引入贴合生活</p><p class="ql-block"> 通过爱心义卖活动这一贴近学生生活的情境引入，展示文具价格信息，迅速吸引学生注意力，激发学生兴趣与好奇心，让学生自然地融入课堂，也为后续提出数学问题、学习小数乘整数知识做好铺垫。</p><p class="ql-block">（二）方法讲解循序渐进</p><p class="ql-block"> 在讲解“买4块橡皮需要多少元（0.2×4 ）”时，依次介绍连加、转化成整数、借助直观示意图三种计算方法，由浅入深、循序渐进。连加方法从乘法意义出发，易于学生理解；转化成整数计算联系生活中元角分的换算，直观形象；借助直观示意图从计数单位角度分析，帮助学生深入理解算理。多种方法展示拓宽学生解题思路，满足不同认知水平学生需求。</p><p class="ql-block">（三）注重知识对比总结</p><p class="ql-block"> 在练习环节，引导学生对比小数乘整数与整数乘整数的不同，让学生清晰把握小数乘整数的特点，如积的小数位数确定、小数末尾0的处理等，有助于学生准确掌握知识，避免计算错误。</p><p class="ql-block">二、教学不足</p><p class="ql-block">（一）时间把控欠精准</p><p class="ql-block"> 在方法讲解部分，尤其是直观示意图法，为让学生充分理解，花费时间稍长，导致后续练习时间略显紧张，部分题目未能详细讲解，学生缺乏足够的巩固练习时间，可能影响对知识的掌握程度。</p><p class="ql-block">（二）学生主体体现不充分</p><p class="ql-block"> 虽然设计了多种教学方法，但在实际教学过程中，更多是我在引导、讲解，学生自主探究、小组合作交流环节较少。学生被动接受知识较多，主动思考、质疑、表达机会不足，不利于培养学生自主学习能力与创新思维。</p><p class="ql-block">（三）评价方式较单一</p><p class="ql-block"> 教学过程中，对学生的评价主要集中在回答正确与否，以教师口头表扬为主，评价方式单一。缺乏对学生思考过程、学习态度、合作表现等多维度评价，不能全面反映学生学习情况，也难以有效激励学生持续进步。</p><p class="ql-block">三、改进措施</p><p class="ql-block">（一）优化时间管理</p><p class="ql-block"> 在今后教学中，更加精准地预设每个教学环节时间，明确各部分教学内容的详略安排。比如在讲解直观示意图法时，控制好节奏，突出关键要点，预留足够时间给学生进行练习和反馈，确保教学流程紧凑、高效。</p><p class="ql-block">（二）强化学生主体地位</p><p class="ql-block"> 增加学生自主探究、小组合作活动，如在探究小数乘整数计算方法时，先让学生小组讨论尝试计算，再进行汇报交流。教师适时引导、点评，充分发挥学生主观能动性，培养学生合作学习与独立思考能力。</p><p class="ql-block">（三）丰富评价方式</p><p class="ql-block"> 采用多元化评价方式，除口头表扬外，增加生生互评、自我评价环节。不仅评价学生学习结果，更注重学习过程，从思考深度、合作能力、进步幅度等多方面进行评价，给予学生全面、具体、有针对性反馈，激发学生学习热情与积极性。</p><p class="ql-block"> 通过本次教学反思，我认识到自身在教学中的优点与不足。在今后教学中，我将不断改进教学方法，提升教学技能，努力打造更高效、更具活力的数学课堂。</p><p class="ql-block">自评分数:90</p>