项目概述 <p class="ql-block"> 四年级下册第三单元都由现代诗组成，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。由此，我们立足四年级下册第三单元，以诗歌学习为背景，关注语文要素的单元联结和单元内联系，统整单元学习内容，开展“我和诗歌有个约会”项目式学习。</p> 项目目标 <p class="ql-block"> 1.通过收集、品读诗歌，了解现代诗在内容和形式上的特点，体会诗歌表达的情感。</p><p class="ql-block"> 2.通过诵读、合编诗集，培养对诗歌的兴趣，提高语言表达、合作探究、动手实践、自主创编等方面的能力。</p><p class="ql-block"> 3.通过项目化学习聚焦学生核心素养的培养，学生文化传承和理解、语言运用、审美鉴赏与创造等综合素养的培养。</p> 驱动性问题 <p class="ql-block"> 1.本质问题</p><p class="ql-block"> 如何编辑并推广介绍自己的诗集？</p><p class="ql-block"> 2.驱动问题</p><p class="ql-block"> （1）如何合作编辑我们喜欢的诗集？</p><p class="ql-block"> （2）如何声情并茂推介我们的诗集？</p><p class="ql-block"> 3.分解驱动子问题</p><p class="ql-block"> 子问题一：如何品诗歌集素材？</p><p class="ql-block"> 子问题二：如何写诗歌编诗集？</p><p class="ql-block"> 子问题三：如何诵诗歌展风采？</p> 项目实施 入项阶段 <p class="ql-block"> 通过回顾四年级第一学期学习过的诗歌，引出本次项目的学习目标和预期成果，即合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。此后，学生通过分组，明确诗集主题、人员分工等，并商讨制定小组学习规划，设定个人和团队目标。</p> 诗的倩影——与诗集相约 <p class="ql-block"> 经过本单元的诗歌学习和收集、摘抄诗歌，学生了解到诗歌具有节奏感、语言独特、饱含情感的特点。在此基础上，学生通过观察日常生活中的细节，以“春、夏、秋、冬、亲情、美食、情感”等主题词，汇成了一首首小诗。</p> 诗的声音——与诗歌朗诵相会 <p class="ql-block"> 诗歌唯有朗读才能表达诗情。各小组通过制定朗诵会方案、筛选朗诵内容、撰写主持稿、制作演示文稿、排练个人或集体朗诵节目等学习活动，举办班级诗歌朗诵会，用实际行动走进诗情画意中，用美妙的声音传达情感，享受诗歌带来的乐趣。</p> 项目化总结 <p class="ql-block"> “我和诗歌有个约会”项目化学习活动，让我们在诗歌的海洋中畅游，感受了诗歌的魅力，提升了语文素养。希望同学们能继续与诗歌相伴，让诗意浸润我们的生活！</p>