学习创作曲度式全格对联

周海林

龙风文学院红六系东北大区

第十三期学员第二十次作业

分院：东北大区1301分院

学员：周海林

学号：LF13-HL01-75

一、曲度式全格联谱（谱系一第一套）

(一)曲度式全格联谱一

联谱：

上联：中仄仄平平，仄仄平平，平仄仄平平，平仄仄平平仄仄；

下联：中平平仄仄，平平仄仄，仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。



上联：四百顷澄波，育养生灵，招白鹭梳翎，湖邑耀浮云霭色；

下联：三千重瑞象，探寻奥秘，引丹鸿振羽，楚疆铺展水云图。

(二)曲度式全格联谱二

联谱：

上联：仄，平仄仄平，仄仄平仄，平仄仄平，平平仄仄，仄仄仄平平，平仄仄仄平，仄仄平平平仄仄，平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄；

下联：平，仄平平仄，平平仄平。仄平平仄，仄仄平平，平平平仄仄，仄平平平仄，平平仄仄仄平平，仄平平平仄仄，平平仄仄平平。

上联：眺，青嶂焕春，鹄赤濡壑。云绕石奇，松涛劲卷，岭上矗雄关，茶蕊聚玉霜，古刹鸣钟扬楚韵，耕垦药圃诗田，喜赏层层叠翠；

下联：听，碧湘添暖，溪清漱波。筏漂鸥舞，钓唱相和，烟中藏雅舍，果馨弥沙渚，新庄待客醉华章，护持泉灵月色，欣闻缕缕流芳。

二、曲度式全格联谱（谱系二）

(三)曲式全格联谱之16字藏中对联

D01联谱：

平平仄，仄平平仄仄；

仄仄平，平仄仄平平。



佛光

禅如偈，佛前参妙谛；

法似舟，光里渡迷津。

作品说明：

“佛光”二字分别嵌入上下联第二分句首字，构成佛光普照的立体空间感。

以“偈”喻修行法门，“舟”喻普度工具，暗合佛教“自度度他”的核心思想。上联静修参悟（参妙谛），与下联动态普渡（渡迷津）形成修行闭环。上联“偈-佛-妙谛”对应下联“舟-光-迷津”，形成佛理与渡世的双重意境。

(四)曲式全格联谱之20字藏尾对联

D05联谱：

平平仄仄，仄仄平平仄仄；

仄仄平平，平平中仄平平。



佛经

佳如苦醴，尽涤红尘悟佛；

心似菩提，终归寂灭研经。

(五)曲式全格联谱之24字藏头中对联

D07联谱：

仄仄平平，平平仄，仄平平仄仄；

平平仄仄，仄仄平，平仄仄平平。



佛珠

佛韵萦檀，禅崇佛，佛宁修性转；

珠光映月，法聚珠，珠慧悟经旋。

作品说明：

“佛”“珠”二字既作联首，又嵌入句中形成回文，体现佛珠的禅意与轮回象征。

以“佛”“珠”为引，融合“佛韵”与“珠光”，展现禅意与智慧，令人心生宁静，感悟颇深。“佛韵萦檀”“珠光映月”，描绘佛珠所蕴含的深厚佛意与灵动慧光。

“转”对应佛珠捻转动作，“旋”暗合持珠诵经时的循环往复，呼应佛事仪轨。

从联中感受到佛珠承载的佛性光辉与智慧流转，富有禅机，给人以心灵的启迪。

(六)曲式全格联谱之30字藏中尾对联

D08联谱：

平平仄，仄平平仄仄，仄仄平平平仄仄；

仄仄平，平仄仄平平，平平仄仄仄平平。



佛陀

心皈佛，佛临莲座法，梵刹千年传圣佛；

偈诵陀，陀转贝函经，钟声万里悟真陀。

作品说明：

上下联首分句尾字“佛/陀”构成主题，次分句首字“佛/陀”形成双钩回环，尾分句末字“佛/陀”完成首尾闭环，三处藏字形成“佛陀”意象的立体嵌套。

上联以“莲座法”对应佛陀证道，“梵刹”呼应佛教道场，“圣佛”升华神圣性。下联用“贝函经”暗喻佛法典籍，“钟声”象征警世之音，“真陀”强化觉悟境界。

通过“临/转”“传/悟”等动词实现声调起伏，“千年/万里”时空对仗增强韵律感。

上联侧重佛陀教法的永恒传承，下联强调佛理体悟的时空穿透。

“圣佛”与“真陀”形成宗教神圣性与哲学本真性的双重诠释，暗合“佛性本具”的禅宗思想。

【作者简介】

周海林，1963年2月出生，湖南长沙人，大学文化，中共党员，国家公务员退休。从2010年7月开始创作诗词楹联，部分作品发于报刊，荣获2024第二届“诗韵芳华文学奖”全国诗词大赛（决赛）一等奖。现为中华诗词学会、中国楹联学会、湖南省诗词协会会员，湖南省诗词协会梅麓诗会副会长兼副秘书长。