【建平县第四小学 王东雪】建平县第九届中小学心理健康教育教学研讨会隆重启幕

王东雪

　　五月，是繁花似锦的季节，也是心灵向阳生长的时节。为全面深化中小学心理健康教育工作，切实提升专兼职心理辅导教师专业素养，增强心理育人工作的精准性与实效性，2025年5月19日，建平县第九届中小学心理健康教育教学研讨会盛大启幕。全县中小学及九年一贯制学校的教育工作者们齐聚一堂，共赴这场心育盛宴。

　　首先，师校副校长王晓华在致辞中回顾了我县心理健康教育的历程，他指出，我们以“专业筑基、实践创新、辐射引领”为脉络，走出了一条具有建平特色的心理健康教育之路。对心理健康教育未来的发展，他提出了深化专业引领、强化协同育人、坚持守正创新三点建议，最后，他号召大家，以此次研讨会也会契机，继续携手同行，用专业得力量筑牢学生的心灵防线，用教育的情怀点亮每一颗年轻的心。

　　随后，建平县教育局副局长姜福天在心理健康教育研讨会上讲话，总结工作并部署任务。姜局长指出，近年来，我县构建县校两级网络，培育近百名专兼职教师，惠及10万余学生，但存在师资不足、区域不均、家校协同弱等问题。针对这些问题，他强调，通过强化顶层设计，构建“大心理”格局；实施“三大行动”提升师资水平；创新课程与活动、筛查跟踪、校内外结合的服务形式；加强课程建设与平台搭建；完善组织领导与督导评估，全方位守护学生心理健康，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大贡献！

　　接着，第一中学副校长刘汉华分享了学校心理健康工作经验。学校以“德育筑魂、智育启慧、美育润心、劳育砺行”为育人目标，构建科学管理体系：抓实七年级入学规范教育，强化班主任专业能力培养，推动德育与智育、美育、劳育深度融合。通过学科课程渗透、主题实践活动和家校协同育人，助力学生全面发展，培育德才兼备的时代新人。未来，学校将持续深化德育品牌建设，优化育人机制，完善心理健康教育体系，为学生终身发展筑牢坚实根基。刘校长的经验分享既有理论高度，又具实践价值，赢得现场阵阵掌声。

　　在观摩环节，第一中学的王翠翠老师执教的八年级心理健康课《多彩的情绪世界》亮点频出。课堂以"认识—表达—管理情绪"为主线，用"抓乌龟"游戏迅速点燃氛围，借助水彩笔创作情绪表情包激发学生创意。教学中，王老师深入解析ABC情绪理论，引导学生明晰思维对情绪的关键影响，并组织学生分享实用调节方法。最后，“福袋寄语”环节传递满满正能量。整堂课寓教于乐，让学生在趣味互动中学会接纳情绪、科学调适，为心理健康发展筑牢根基。

　　实验中学刘秀华老师以《关注心理健康，幸福共成长》为题开展讲座，创新融合生涯规划与心理教育，提出“知己知彼”育人理念。她系统阐释建立“一生一档”心理档案的重要性，为心理健康工作提供科学、个性化方案。讲座深入剖析心理建档在动态监测学生心理、预防心理问题、助力全面发展等方面的关键作用，为构建全员全程心理健康教育体系提供可借鉴的实践路径，具有重要参考价值。

　　在试讲环节，青峰山九年一贯制学校马国红老师为大家展示了《揭开情绪的面纱》。通过热身游戏迅速点燃课堂氛围，引导学生直观感知情绪。随后，结合生活实例剖析情绪的多样表现与影响。“情绪涂鸦”活动则以艺术创作释放内心情绪。整堂课采用体验式教学，将知识讲解与趣味活动有机融合，帮助学生提升情绪认知与调节能力，充分彰显心理健康教育在实践中的育人价值。

太平庄九年一贯制学校夏畅老师的《勤于动脑》心理健康课，课堂上夏畅老师引导学生主动思考、分享见解，在交流碰撞中拓宽思维边界。课程精心设计一系列互动实践活动，将创新思维训练与团队协作培养深度融合。学生在丰富的情境体验中，既充分激发创造力，又提升团队协作能力。整堂课贯穿"学中做、做中学"的教学理念，以生动实践为创新思维培养提供了鲜活范例，充分展现心理健康教育与素质培养的有机结合。

　　午后，活动在第四小学四年五班同学们的《阳光少年》合唱中启幕。他们自信昂扬的姿态，为“心育之旅”奠定温暖基调。参会人员沉浸式参观了以人文关怀为底色、充满温度与活力的心理健康特色校园文化。

　　第四小学校园“立德树人”书本造型、党的教育方针展墙，彰显四小坚持五育并举与“心育＋”融合育人模式。西墙“让师生在阳光润泽下璀璨绽放”的办学理念，将心理健康教育融入阳光教育，以“润心、修德”育阳光少年。

陈红主任系统地介绍了学校心理健康教育创新实践体系：以健全的心理危机干预架构与应急预案筑牢安全防线，依托"阳光心态"职业幸福感提升教师心理育人能力，构建全员参与的育人模式。在特色活动中，学校打造"心灵书签""心语心愿"等多元互动平台，通过“微笑心世界，治愈能量站”助力学生心理调适。通过"育心之路"全景展示，全面呈现心理健康教育常态化、特色化成效。第四小学坚持预防与发展并重，实现危机干预、心理辅导、活动育人深度融合，构建起"全员、全程、全方位"的心育新格局，为校园心理健康工作提供可借鉴的示范样本。

　　教学楼内，走廊文化丰富多彩。在班主任王东雪介绍下，大家参观了1-2年级励志润心文化墙，心理角以积极向上的话语助力学生进行情绪管理，“夸夸墙”上一句句真诚地夸赞传递着满满的正能量；霍宏云老师带领大家参观了3-4年级的“心灵驿站”，以图文并茂的形式和实用的指南引导学生管理情绪；王萍老师向大家展示了5-6年级的心愿树，这些心愿树上承载着学生们的梦想。

　　随后，参会人员深入参观了心理辅导室，详细查看了功能分区、设施配备情况，并翻阅了心理健康教育相关档案材料，对学校心理健康工作开展情况进行了全面了解。

　　参观完校园文化后，大家齐聚第四小学大会议室，校长白晓波致辞，白校长在致辞中指出，近几年来，第四小学深耕心理健康教育领域，构建“校级统筹、部门联动、班级响应”的三级防护体系，以危机干预小组与应急预案筑牢安全防线，用知心育人手册强化过程管理；课程建设方面，开发特色主题活动与校本教材；通过美化校园环境、打造主题文化走廊、设置专属沟通渠道，营造浸润式心理育人氛围；在师资培养、图书配置等方面加大投入。第四小学的《党建引领心育，拥抱和煦阳光》于2024年被评为省级优秀案例。白校长强调心理健康教育任重而道远，四小将继续以责任为桨，以爱心为帆，为学生健康成长保驾护航。

　　随后，朱碌科小学朱亚飞老师带来的六年级心理健康课《起航小飞机》精彩纷呈。课堂以“小约定”纪律互动和“雨点变奏曲”趣味游戏开场，瞬间点燃学生热情。在“折一折”环节，学生将学科兴趣检测卡折成纸飞机，分享过程中初步认知个人兴趣；“撕一撕”活动大胆引导学生释放对部分学科的消极情绪，感受心理减负的畅快；最后的“写一写”环节，学生将未来目标赋予纸飞机，让其成为成长的寄托。整堂课以沉浸式体验贯穿始终，巧妙融合游戏与心理引导，既帮助学生正视学习兴趣、舒缓压力，又启发他们树立清晰目标，尽显心理健康教育的魅力与实效。

　　第四小学乐倩老师指导的校园心理剧《言语有温度，拒绝暴力沟通》。剧中通过学生们细腻生动的表演，深刻剖析了语言暴力在亲子、师生、同伴交往中的危害。剧中，冷漠指责与温暖鼓励两种沟通方式的强烈对比，生动展现了不同表达方式带来的迥异影响，深刻诠释了尊重与理解在人际交往中的重要意义。该剧不仅引导学生树立积极健康的沟通观念，更向家庭与学校发出呼吁：构建"有温度"的语言环境，让充满善意与理解的表达，成为照亮心灵、滋养成长的温暖阳光。

第四小学张杰老师带来的《小烦恼大声音》心理微课堂，以"你的烦恼是什么？"直击学生内心，通过互动问答打破沟通壁垒，引导学生勇敢倾诉。借助"情绪火山"等形象比喻，将复杂的情绪管理知识转化为通俗易懂的表达，手把手教学生运用"事实＋感受＋请求"的表达技巧，帮助他们既认清自身情绪，又学会理解他人。最后的"心理老师的悄悄话"环节，传递出温暖关怀，让学生懂得倾诉是解决问题的起点，有效表达是管理情绪的关键。整堂课寓教于乐，为学生心理健康成长提供了实用方法。

　　在本次心理健康教育教学研讨会上，教师进修学校暴帅主任做了《锚定新目标，迈向心育新征程》专题讲座，从政策导向、学校实践、教师发展和家校协同四大维度，系统解读中小学心理健康教育的发展方向与实践路径。讲座中，暴主任深入分析心理健康课程教学结构，阐释体系构建与"五育融合"育人理念，分享建平县心理教师团队成长历程，重点推介"616"心理健康服务模式与学生心课堂、家长心课堂等六大特色课程。

讲座尾声，暴主任对在场教师们进行了即时测评，引导教师们对照《西游记》中人物性格特点，精准定位自身性格中的优势与不足，并给予个性化专业建议。整场讲座既有理论高度，又有丰富实践案例，为推进区域心理健康教育工作提供了极具价值的参考，注入全新发展动能。

　　最后，教育局谭大伟部长在总结发言中对本次研讨会给予高度评价。他指出，此次活动筹备精细、组织有序，各参与单位以扎实的专业能力和饱满的工作热情，全方位展现了建平县心理健康教育的创新实践成果。谭部长充分肯定近年来县域心育工作取得的显著成效，同时也深入剖析当前工作中存在的短板。

针对未来发展，谭部长提出明确要求，要持续优化心理健康服务体系，完善预防、干预、跟踪的全链条工作机制。同时，加强心理健康教师专业队伍建设，通过系统培训、跟岗学习等方式，提升教师的理论水平与实操能力。他强调，全县教育工作者要以此次研讨会为契机，进一步推动心理健康教育向科学化、系统化、特色化方向迈进，构建家校社协同育人新格局，切实为学生的身心健康与全面发展筑牢坚实屏障。

　　从“心”开始，促“心成长，探索前行，共育心灵之花。此次活动不仅搭建起多元交流平台，更通过丰富的实践展示与深度研讨，深化了教育工作者对心理健康教育的认知。未来，建平县教育同仁将以此为新起点，凝聚集体智慧，强化协同合作，持续完善心理健康教育体系，为守护学生身心健康、助力其全面发展注入源源不断的动力。