华东师大情系鄱湖，沪校名师传经送宝——华东师范大学教师发展学院专家团队助力鄱阳中学教师专业提升

朱小英

　　为深入贯彻落实教育部"县中托管帮扶工程"战略部署，扎实推进《关于组织实施部属高校县中托管帮扶项目的通知》相关要求，着力提升县域高中教师新高考教学实践能力，推动优质教育资源跨区域共建共享，深化校地教育帮扶协作机制，2025年5月19日，上海市特级正高级教师沈冬梅、乐燎原，携手华东师范大学开放教育学院教师王筱、刘译蔓一行，走进江西省鄱阳中学，开展系列结对帮扶交流活动。通过名师引领、学术研讨与经验分享，为县域高中教育高质量发展注入新动能。

流程一：语文讲座

　　上海特级教师、上海交通大学附属中学正高级教师语文专家乐燎原的讲座围绕鲁迅作品教学展开，分享教学经验，剖析《纪念刘和珍君》《为了忘却的记忆》等文章，探讨教学资源整合及两文连读的新思路。

　　乐老师善于整合教学资源——音乐资源运用：语文教学可与音乐等艺术门类整合，音乐资源融入教学需根据教学情境选择并处理；跨媒介教学：跨媒介是重要教学任务，可通过文本与音乐、诗歌等形成互补，帮助学生理解文本。

　　乐老师的讲座逻辑清晰，旁征博引，既有高屋建瓴的理论高度，又有深入浅出的案例阐释，将复杂的内容以通俗易懂的方式呈现，彰显出专家深厚的学术功底与卓越的表达能力。

　　本次专家讲座以“通达 融合 诗意 理性 深度”为核心，构建了一场极具启发性的思想盛宴。讲座中，乐老师巧妙将多元领域知识融合贯通，既展现了诗意盎然的人文情怀，又渗透着严谨缜密的理性思维，从多维度、深层次剖析问题，以独到视角打破认知边界，拓宽了教师们的思维视野。

流程二：英语讲座

　　在鄱阳中学昱鸿楼一楼阶梯教室，上海市特级教师沈冬梅 以“Well-prepared”为题展开了高考写作教学主题讲座，鄱阳中学英语组全体老师参与。沈老师结合多年教学实践，聚焦应用文写作和读后续写，从怎么写，如何写好，其他建议这三方面展开。沈老师特别指出要注重以主题为主的作文训练，重点围绕pre-writing展开，提出了Free-writing, Making a list, Questioning, Clustering这四种方法来激发学生思考。并讲解了迁移教学法、多轮续写和对比续写的写作方法。讲座过程中，沈老师结合具体案例展开深入剖析，为我们解决实际问题提供了全新思路。大家积极讨论，有互动，有分享，有点评，有提升。

　　沈老师的讲座为鄱中英语写作教学点拨、赋能，对老师们今后的英语教学具有极大的指导意义，相信老师们都能从中得到启发，将技巧应用于实践教学，以提升鄱阳中学英语写作教学水平。

流程三：英语听课评课

（一）听课

　　鄱阳中学英语教师姚美菊给我们呈现了一节别开生面的写作课，并且对这堂课的教学重点、难点以及教学目标进行了解说。姚老师的课堂结构清晰明了，教学目标明确，教学过程环环相扣。课后，英语组老师们纷纷针对姚老师的课提出自己的看法。曹颖老师表示姚老师的课很接地气，是一堂家常课，实际操作性很强。程少敏老师针对读写课中的语言特色的处理提出自己的看法。她认为写作课文章结构固然重要，语言特色也很重要。

（二）评课

　　上海市英语特级教师，正高级教师，上海市浦东新区高中英语教研员、英语专家沈冬梅对这堂课进行深刻地剖析，给与肯定的同时也提出了宝贵的意见。首先，沈老师以"家常课优质化，优质课家常化"的理念来勉励我们老师。沈老师指出，这堂课上课、说课设计得非常好。通过复习的形式结合上单元的新闻报道写作和本单元的主题，具有跨单元设计意识。同时沈老师也提出在poster 作品展示上解读一下，设置呼应写作的问题就更好。以及写前活动提问的质量可以再提升，对学生的采访回答有一些板书则更好。最后沈老师以四个词对我们高中英语写作课目标进行了概括总结:specific, measurable, attainable, relevant, time-bound。

流程四：语文听课评课

（一）听课

　　鄱阳中学年轻教师占若云执教《阿Q正传》一课。整堂课流程顺畅，教学设计脉络清晰，师生互动配合较为默契。课后，参与听课的老师们与专家展开了全面深入的评课活动。大家秉持着求真务实的态度，既充分肯定了课堂亮点，更直言不讳地指出存在的不足。专家乐燎原老师感慨，占老师作为青年教师，在筹备时间有限的情况下，仍能呈现出如此节奏稳健、风格简约质朴的课堂，展现出远超年龄的教学素养，着实令人赞叹。

（二）评课

　　专家乐燎原老师结合多年教学经验，提出了极具针对性的改进建议。他强调，语文课堂应当聚焦核心概念，通过“归纳现象—逻辑推理—揭示本质”的路径，深入剖析人物的人格特质、生存环境与心理动因 。此外，专家还建议构建课堂教学评价量表，从现实牵引能力、文本解读深度、范例分析水平等维度，检验教学目标与学生核心素养的达成度。他特别强调，课堂不必追求形式上的“完整”，而应聚焦思维深度，教师需设计高质量问题，激发学生深度探究与思维碰撞，避免“满堂灌”，建议教师讲授时间控制在25分钟内，把更多时间留给学生实践，通过自主概括、合作探究实现知识建构与能力提升。

　　教育者跨越山海，终将相逢星河。此次华东师范大学教师发展学院赴鄱阳中学送教送研活动，是县域教育帮扶的生动实践，也是联合教研促进教师成长的有力举措。它不仅加强了校际之间的交流与合作，还为鄱阳中学的教师们搭建了学习提升的平台，对推动县域教育均衡发展、提升教育教学质量具有重要意义。相信在未来的教育道路上，双方将继续深化合作，携手共进，为培养更多优秀人才、推动教育事业蓬勃发展贡献力量！

图文：曹倩 黄韵华

编辑：朱小英

审核：王章永